寄宿制学校的学生全天都在学校生活、学习。下午放学后，由于各科任老师都要下班回家，所以学生在自主学习时就遇到了诸多不便：不能像走读生一样可以得到家长的辅导，也没有机会在各种辅导班里“加油”，更没有老师们及时的指导。久而久之，就制约了寄宿制学校学生学习效果的提升，挫伤了他们的学习积极性。为了有效解决这一问题，学校通过不断实践摸索发现，以微课为载体可以有效提高寄宿制学校学生的学习效果。

一、微课是提高预习效率的有效手段

寄宿制学校的学生，尤其是七年级的住宿学生，由于年龄小、缺乏必要指导，很多学生在进行预习时表现出无目的、无方法，更有甚者预习时感觉如老虎吃天无从下手，这样的预习效果就可想而知了。

以前一提预习就是提纲式对照问题写答案，这种预习方式对于文科或许还有些帮助，而理科类恐怕是看了课本后不会的地方仍然云里雾里，预习效果很差。运用微课导学，可以通过微课视频形象、直观地帮助学生提前有目的、有计划地进行预习，每个学生还可以根据个人的认知水平有选择、重复地观看某一部分。即便仍有不会的知识点，学生第二天也将是带着问题走进课堂，这样的预习恐怕想不提高学习效率也难！

二、微课是突破知识重难点的重要途径

对每一节课重点、难点的掌握情况决定了学生的学习效果，而微课是处置这一问题的有效途径。微课以其短小精悍、图文并茂的特点，吸引了学生学习的兴趣与热情，以其可重复性、不受时间限制的任意性，解决了课堂教学中知识呈现暂时性的难题与困惑。

微课对于学生最大的好处就是可以暂停，甚至是后退。每一个学生的认知和理解能力都是不同的，而想让一个班的所有学生将一节课全部的重难点都一次性掌握不符合认知规律，也不现实。而且每个学生对每节课不懂的知识点又不同，所以让老师对每一个学生再进行个别辅导，一来时间上不允许，因为过多的个别指导，势必要影响到整节课教学任务的完成，二来老师的工作量会大大增加。微课就像孙猴子的七十二般变化一样，一下变出好多个“老师”，学生可根据自己的需要有目的地选择相应的“老师”——微视频进行反复学习，直到学懂为止。简单地说，就是通过微课让学生更容易理解重难点，突破重难点，最终让每一位学生都能学会、学懂，达到共同进步的目的。

三、微课是拓展延伸课堂的最佳方法

寄宿制学校的老师下午下班后，大多都会离校。那么下午以及整晚的自主学习时段，就势必成为学生学习的空档时间，学生在这个时间段的复习、预习的疑难问题就无法解决。长此以往，没有家人的及时辅导，没有老师的及时指正，学生的学习成绩自然就会受到影响，同时也制约了寄宿制学校的发展。

下午学生自主学习时间段微课的学习，是老师们人虽回家心还在校的体现，是各科任老师根据自己学生的学习困惑与不足预留的“晚餐”，也是教师们拓展延伸课堂教学的最佳方法。老师们根据学生当天的学习情况，把该节的重难点、课堂知识的拓展点制成微课，或者下载现成的微课，让有需要的学生借助微视频，反复地复习、学习，从而实现了对知识的巩固。

总之，微课是寄宿制学校提升教学质量的制胜法宝。充分利用微课，可以帮助寄宿制学生更好地获取知识，让其获得学习上的成功体验，指明学习的方向！