实验是化学的灵魂，是化学的魅力，是探知化学奥秘的不二法门。因此，实验化学教学在教学中应用广泛。那么，实验化学教学在教师的教学和学生的学习中到底发挥了怎样的作用呢？

一﹑增添课堂活力，激发学生学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂。有趣的化学实验会使平淡的教学迸发出极大的魅力和活力。在教学中，教师应根据教学内容设置一些亮点实验，使课堂教学大放异彩。如在检验H2的纯度时，把气体通入盛有洗衣粉水的蒸发皿中，点燃泡沫，产生爆鸣；学SO2漂白性时增做鲜艳红花变白的实验；学浓H2SO4的特性时增作玻璃棒点灯和猪皮腐蚀实验等。这些实验给课堂教学增添了活力，使原本波澜不惊、按部就班的教学内容灵动起来。在真实、生动、直观、神奇的实验情境中，强烈的好奇心和求知欲使学生充满了激情，使学生崇尚科学、热爱科学的情感更加强烈。

二、实验探究，激发学生热爱化学的情感

学生对化学实验的学习过程符合学生的一般认知规律：由表及里，由感性到理性，由具体到抽象，由理解到应用，由应用到能力提升。教师应充分利用演示实验的功能使学生认识所需仪器的名称、用途、使用方法及注意事项，使学生认识实验过程是由实验目的、原理、内容、操作、现象、结论、解释及问题讨论所组成的，使学生对化学实验有一个全貌的认识。教师在课堂教学时，通过直观有效的实验操作来强化学生对知识的感知和理解。学生亲自动手操作，既满足了动手操作的愿望又能掌握基本的实验技能，更重要的是在操作过程中通过动手动脑，克服困难，最后取得实验的成功，由学习成功的喜悦而产生学习兴趣和继续学习的愿望，最终转化为一种热爱科学、研究科学的动力。

三、实验设计与整合，培养多元化思维，强化创新理念

新课标下实验化学分为验证性实验、探究性实验和设计性实验。无论采用何种实验教学法都蕴含着认识的过程和方法。学生不仅能从实验中认识事物，更能激发多元化思考、大胆创新的理念。通过自主探究性实验，既培养了学生实事求是、严谨求实的科学精神和一丝不苟的科学态度，又培养了学生积极思考、创新设计的积极性。学生通过设计实验与整合实验，既培养了综合能力和多元化思考问题的能力，又强化了创新理念。

四、增强审美意识，强化社会责任

实验化学还能体现化学实验的设计美、化学物质的变化美，不仅给人以求知的满足，且给人以赏心悦目之美感，能使学生在审美中激发思维、在审美中享受学到的知识。在有些实验化学教学中还渗透了环保意识和防污染的方法，这就鼓励我们要开发绿色化学。如制C2H2气体时用电石与H2O反应，其反应速度难以控制，且有H2S和PH3等有毒气体产生，污染了环境。课堂讨论后，我们一致决定采用CuSO4溶液或NaOH溶液代替原来的实验材料，一次投入反应器就能达到满意的效果，且无H2S、PH3逸出。这样做既达到了实验目的又防止了环境的污染，也注重了育人，增强了学生关心环境、保护环境人人有责的意识，使环保理念上升为学生的一种素养。以此来教育学生并通过学生去影响、带动周围其他人爱护、保护环境，逐渐提高全民的环保意识。

实验化学是化学教学及学生学习化学知识的重要组成部分。在新课标下，教师应注重实验化学教学，充分发挥其重要作用，使教师的教学和学生的学习效果都有更大提高，使以学生的终身发展为宗旨的教育方针落到实处。