作文教学是小学语文教学中的重中之重，在语文教学中占有极其重要的地位，也是学生语文综合素质的具体体现。但是,长久以来它却成为令学生十分头疼的一大难题,尤其是在农村小学，起步作文让老师觉得难教,让学生伤透脑筋。老师在课堂上花费大量时间教写作方法，分析范文……学生也是冥思苦想，写了一遍又一遍，却只能写出干巴巴的几句话。老师针对农村起步作文难这一现状，该如何进行作文教学呢？我认为应该从以下几方面着手：

一、激发兴趣，让学生乐写

人常说“兴趣是最好的老师。”不论做什么事，首先要对该事物有兴趣。心理学认为：能让人产生兴趣的事物一定是满足了人们内心需求或者给人们带来愉快体验的事物。因此，在作文教学中，我始终坚持一个理念——让学生觉得写作文是轻松愉快的事，让学生从写作中收获快乐与自信。

1.在玩耍中写作。

人们总是对新鲜的事物充满好奇，没有接触过作文的农村学生对写作文也是充满期待，所以第一次写作体验很重要。我将游戏与作文结合起来，作文课上折纸飞机，剪莫比乌斯圈，听故事，玩木头人游戏……孩子们跟我边玩，边说，边写，课堂里充满欢乐。

2.多鼓励少批评，尊重学生的劳动成果。

NLP（神经语言程序学）上有这样的观点：掌握新的技能应该先去实践，获得肯定，再去实践，获得肯定，久而久之，形成能力。秉承这一理念，作文教学中我以鼓励学生为主，虽然学生写的作文不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，内容只字片语，错别字、病句等让老师苦恼。但是不管是什么样的作文都是学生辛辛苦苦写出来的，老师应该尊重孩子的劳动成果，以肯定为主，尽量挖掘出作文中的闪光点给予表扬。所以，我在批改学生作文时会给他印一个写着“加油”“你真棒”等含鼓励语言的小图章。会用夸张的表情和动作来表扬学生作文中的闪光点，让孩子获得愉快的心理体验。

二、注重观察积累，让学生会看会说

学生对作文充满兴趣，这只是起步作文的第一步，接着，我们老师要让学生写作时有话可说，有内容可写。我经常给学生强调要多观察多积累，但是观察积累对作文刚刚开始起步的农村学生来说是个十分抽象的概念，所以在农村的作文起步教学中，老师应该把观察积累具体化。要让学生知道什么是观察与积累。我个人认为：观察不仅仅是用眼睛去看自己周围事物的样子，还应该包括用耳朵去听自己周围的声音，用鼻子去闻自己周围的气味，用嘴去尝自己周围能入口的东西的味道，用皮肤去感触自己周围事物的特性，用心去体会自己周围事物给予自己的感受；积累是将自己观察到的感悟到的点点滴滴和自己发现的好的词句等记录下来。

课堂上，我先给学生明确了什么是观察与积累，引导学生用自己的眼、鼻、口、耳、手、心去感知自己周围的事物，寻找一些有代表性的事物，让学生选择最适合该事物的观察方式来进行观察，观察多少就记录多少，再按照合理的顺序进行加工整理，形成作文。比如在训练学生用眼观察时，我引导学生观察我的样子，我问学生：“观察黄老师，用哪种观察方式最合适呢？”“用眼睛看。”学生回答道。“那你看到了什么？”学生一下炸开了锅，七嘴八舌地说开了，有的说看到我穿着一件花T恤，有的说看到我的头发很长，还是卷发，还有的说看到我穿着牛仔裤，是蓝色的，绿凉鞋……只要学生说的与我的样子有关，我就会引导他把自己刚说的内容写在日记本上，并让学生比赛，看谁看得多，记得多，当然，也允许他们记录别的同学说的自己没说到的内容。这样学生们开始慢慢留心自己周围的人和事，学会了动用自己身体的各个感官去观察。

总而言之，在教学中，针对农村学生的实际情况，老师要采取灵活多样，符合学生实际的教学方法，帮助他们养成勤于观察、积累、乐于写作的学习习惯，培养学生的写作兴趣，教给学生写作的方法。同时，老师也要不断提高自己的综合素质，不断探究适合自己学生的新教法，在作文教学中，认真教学，耐心指导，精心培育，持之以恒，为农村学生起步作文打开快乐之门。