本文就高效课堂教学模式下高中学生数学作业中存在的问题及解决策略谈谈自己的看法。

一、高中学生数学作业中存在的问题

1.对作业的重视程度不够。作业是巩固学生对所学知识的重要学习活动，也是教师检验学生学习效果的重要途径，但在实际调查中发现，无论从教师层面，还是从学生角度，对作业的重视程度都不够，对作业的目的认识不清。

2.对学生作业中出现的问题缺乏研究的意识。作业能反映出学生对知识的理解程度，但要真正从学生作业传递的信息，反映出学生的理解程度，教师必须要对学生的作业进行跟踪记载并做深入的研究，而现实情况恰好相反。

3.作业的布置缺乏针对性。一些老师布置作业随意性很大，大多是在临下课几分钟草率完成，不具有明确的针对性和目的性，而且形式单一，很少有开放性题目。

4.作业批改方式单一。大多数教师习惯于学生将作业收起来，再由课代表送到老师办公室批改，待批改完发给学生，但是，当学生拿到作业，有的只看改还是没改，有的对老师批改后的作业一知半解。这种单一的批改方式，也许正是学生抵触作业的原因吧。

5.缺乏二次训练的意识。实践证明，学生作业中的错误往往都是相似的，也就是说，平时做错的题，如果不剖析错因，不强化训练，在下一次做或者在考试中遇到同类型的题还会做错，因为他们对题的本质没有理解，所以会再次错。在调查中发现，大多数老师对作业只布置不评讲，只打错对，不作批注，再加之若学生的重视程度不够的话，作业实际是在重复犯错。

二、数学作业中常见问题的解决策略

1 .认真反思，提高认识。高中数学作业是学习数学的重要方式，是发展数学思维、培养能力的实践活动，也是师生交换信息的重要平台，所以，师生应该统一思想，提高认识，重视作业的落实和反馈，重视对作业中常见问题的记录和研究，提高学习效率。

2.剖析错因，改进教学。学生出错的原因大致可概括为： 知识掌握不扎实、学习方法不灵活、各种能力未形成， 同时也反映出教师教学中存在某种缺憾，所以，教师通过研究学生作业中的错误可有效提高自己的授课水平和授课艺术。针对学生作业中的常见错误，进一步去改进教学方法。

3.培养习惯，提升素养。常言道：“习惯形成性格，性格决定命运。”好习惯使人受益终生，学生作业错误较多的一个重要原因就是良好的学习习惯没有养成，培养学生学习习惯，提升学生数学素养应从以下几方面做起：(1)培养学生认真审题的习惯。学生的错误大多因没有审清题意而造成，一些学生没有读懂题意就开始盲目答题，甚至把题中的数量关系都没搞清楚，这样能不做错吗？所以，教师应该引导学生学会审题，最好先通读题目，根据题中的数量信息确定他们之间的关系，从而找到解题的切入点。(2)规范书写，规范解题过程。学生书写乱，也是引起出错的重要原因，书写的模糊不清，使一些有用的信息数据和变量关系无法辨认，从而引起错误；解题不规范使改卷老师无法理解答题人的思路，所以解题过程不规范是很难得高分的。(3)培养严密的逻辑思维能力。学生思维能力的培养是一个系统、长期的过程，平时作业十分有助于培养学生严谨的思维习惯，也非常有利于培养学生细心、规范的良好品质。

4.分层要求，普遍提高。为了发挥作业既巩固知识，又培养能力的功能，教师要大胆创新，突出作业的针对性，既要使基础知识薄弱的同学达到巩固知识的目的，又要使基础较好的同学提高能力，所以要避免单一或者统一形式的作业，要加大开放性题目的设置，为培养学生数学思维能力提供平台，力争使各个层次的学生都有所发展。

总之，高中数学作业是学生学习情况的真实再现，无论对学生还是教师，都有十分重要的研究价值，希望广大教师重视作业，重视对学生作业中出现的错误进行研究，提升自己的授课水平和授课艺术。