亲亲切切的“老婆子”

在嵯峨中学大家都亲切地叫赵老师“老婆子”，这个称呼不含任何戏谑的味道，最初是由赵老师的口头禅演化来的，因为在学校像赵老师一般年纪的老教师还一直任毕业班班主任的实在太少了，所以她总是说，我一个老婆子也没有什么特别的本事，就靠嘴勤腿勤这笨法子来慢慢提升成绩了。后来说得多了，青年教师们就直接不叫赵老师，而呼其为“老婆子”，赵老师也就笑呵呵地应着。

的确，赵老师在生活中是亲切的长者，她随和而善解人意，大度且懂得包容， 对于工作她绝少抱怨，对于同事她热心体贴。嵯峨中学是寄宿制学校，学生公寓每天晚上要有教师去检查督促学生学习，实行的是教师轮流查看制，赵老师的家在咸阳，她住校，每天都要回家的教师逢着检查宿舍的日子只要找到赵老师，说一声“老婆子，今晚该我查宿舍了！”赵老师就会意了，说一声“放心回吧，有我呢！”那回应里透着爽快与理解。时间长了，校长也发现了这一现象，就说你这样做又给自己加了一项负担，太辛苦了，以后别应承人家了。她真诚地说因为自己回不了家，就更懂得别人工作一天急于归家的心情，反正晚上自己总在学校，检查也不累，没关系的。

兢兢业业的“数学痴”

从事数学教学二十余年的她，凭借扎实的基本功和吃苦耐劳的精神，硬是在山区中学里创造了一个又一个辉煌的成绩。2011年她带的毕业班数学成绩位居全县第二；2012年她所带班的数学成绩名列全县第一；2013年—2016年她带同一届学生，他们的数学成绩从七年级到九年级每年的考评都名列全县第一，尤其是2016年中考，平均成绩竟高出全县第二名十分之多！同事们称赞她宝刀不老，她谦虚地笑笑，说：“哪里有什么刀，全凭下苦了！”

是的，赵老师肯下苦，有耐心，不烦不厌，她所取得的成绩是用滴滴汗水和缕缕辛劳换来的。在这个生源相对薄弱的学校，面对双基都较差的学生，教师们有时会产生一种有心育人无力回天的悲哀，先进的教育手段到了这儿似乎失效了，教育专家推行的教学方法总是不能达到预期的效果，教改成功的经验被借鉴但还是收效甚微，很多教师灰心了，放弃了。

对于这一点，赵老师看得很明白，她知道我们的学生从小接受的是传统的教育方式，一下子让他们适应别人的教学方法未必可行。她坚信，学生的基础是最重要的，只要根基扎实了，什么样的教学手段和方式都能有效地接受。所以，每接任一个班级她都要根据学生实际，制订可行的方案，从基础抓起，不放弃任何一个学生。为此，她放弃了属于自己的业余时间。只要在学校，她的日程总是排得满满的，两顿饭后她第一个走进教室，逐个辅导学生作业，一个错误她可能会给学生从最基础的运算法则或几何定理来讲起了，往往一个小时或半个小时的时间里，她得反复对若干个学生重复同样的问题很多遍，有同事提醒她，为什么不几个学生集中辅导呢，这样下去，你的嗓子也受不了啊。她说，我累点多说几遍没啥，这样一对一的辅导，学生会认为你重视他，效果自然也就好些。

这就是一个本色的数学教师，她没有高深的理论，只懂得付出才有回报的思想，她不曾进入高等专业院校主修数学，就靠着兢兢业业的教学态度却为农村中学的孩子们插上了奔向数学王国的翅膀。她普通却又不凡，在认定的事情上坚持一如既往也最终收获了属于她精神世界的财富。

唠唠叨叨的“赵老板”

在赵老师的班主任总结中有这样一句话：“我离不开班级，离不开天真烂漫的孩子，回顾这二十多年的班主任工作，虽然没有惊天动地的伟业，但终日在那群孩子鸡毛蒜皮的事堆里，我充实了自己，也丰富了人生，我不悔。”没有豪言壮语，但朴素的心里话却让我们看到了赵老师那颗执著于班主任工作的热情。

赵老师班上的学生都曾领教过她唠唠叨叨、不厌其烦的思想教育作风，而当学生们由开始的不胜其烦转而领会到赵老师的良苦用心时，他们又万分感念初中生活中这位如妈妈一样亲切可敬的老师。私底下学生们称她赵老板，言下之意就是像妈妈一样的爱唠叨又像妈妈一样令人倍感敬畏的“班老板”。

说来也奇怪，赵老师带的每届学生中都有那么几个特殊的学生，大家都说赵老师和这些学生有缘分。

刘雨馨出身工人家庭，和当地农村学生比起来家境宽裕多了，但学习上她除了会写自己的名字外，考试最多答几个选择题，上课还经常发出怪叫。老师们对她扰乱课堂秩序都有意见，不是批评就是置之不理。作为班主任的赵老师像雨馨妈妈一样真诚地给各个任课教师以劝慰：“孩子小时候发过一次烧，脑子落下了毛病，咱就把娃看宽点吧！”话说到这份儿上，老师们都觉得刘雨馨的确很可怜。

课后赵老师就找刘雨馨谈话。一向“胆大”的她走到老师办公室显得很胆怯，以为老师又要批评她。赵老师亲切和蔼地说：“雨馨，你坐下，别怕。你为什么上课要大喊大叫呢？”刚开始，刘雨馨不说话。“那你愿不愿意做一个好孩子呢？”刘雨馨只是点头。见状赵老师给她讲，上课大喊怪叫是扰乱课堂秩序的表现，这是好孩子不应做的。听到这儿，雨馨听话地点了点头。一见她有进步，赵老师就在班上表扬雨馨，慢慢地，她在课堂上能安静下来了，后来变得越来越遵守纪律。

在家中，父母因她情况特殊从未指望她干家务，在赵老师的悉心教导下，她学会了整理自己的书桌，帮老师打扫办公桌，回家帮父母干家务。这些可喜的变化让她的父母很感动，只要提起赵老师，总要说很多感谢的话。雨馨现在已经毕业了，但她还经常来学校找赵老师并执意要认她做干妈。

正是这种春风化雨般的关爱，从小事上耐心教育学生，从生活上关心学生，主动接近学生，把学生当作自己的子女、朋友的态度和做法打动了一个个需要特殊关爱的学生，改变了他们对这个世界的看法。在这些内心纯净、生活上需爱护的孩子们心中赵老师就是一位慈母。

近些年，外出务工人员越来越多，学校有六七成留守孩子，他们大多跟随爷爷奶奶生活，性格有很多缺陷。但赵老师从不为此忧虑，她说，我儿子和这些娃差不多大，我就全当他们是我的娃，当班主任就是当好一个班所有娃的妈。就是用当妈的心态和当妈的唠叨，赵老师赢得了学生们的理解与尊重，也收获了母亲般的欣慰。

学生张欣家住七里坡头的三联村，父母常年外出打工，她和七十多岁的爷爷奶奶生活，2016年三校合一后她成了赵老师班上的学生。因为性格内向，再加上到了九年级才合校，她对新班级和班主任都很陌生。

开学没几天，连绵的秋雨不停地下着，张欣因为穿着单薄一直发着高烧。赵老师着急地让她通知家长来学校，可张欣只是哭并不准备告诉家人，赵老师知道这是一个懂事而敏感的孩子。是啊，家里的老人年龄太大了，天又下着雨，告诉老人只会让他们着急上火。想到这儿，赵老师直接带着张欣去了最近的红原医院，挂号取药陪她打点滴，像妈妈一样细心看护着，唯恐针头滚动或皮下渗液。晚上回到学校后，她照顾张欣睡下，安排好了照顾她的同学，自己又拖着疲惫的身子去查宿舍，备教案。

这件事之后，张欣很喜欢亲近赵老师，她在日记里写道：“老师，您就像我的妈妈，只要看到您的身影，我就觉得妈妈每天都在陪伴我。”有了老师的鼓励和自己的努力，张欣去年考上了北中。赵老师说，看到一个又一个孩子这么努力这么争气，我真高兴。

可是又有几个学生知道，赵老师的儿子从小学到大学也没有享受过妈妈接送的幸福，他才是真正的留守孩子。每当说起儿子，赵老师就不由得眼圈红了，对于孩子她很愧疚，这么多年从幼儿园到一年级，从中考到高考，她从没有出现在儿子的学校，没有陪儿子参加过一次考试。作为班主任，她最明白母亲对于孩子的重要性，她曾多次在家长会上大谈家长的作用，可她的确不是一个称职的家长，不是一个合格的妈妈。

但赵老师却是学生们心目中可亲可敬的赵老板，她舍弃了自己的利益却成全了数千名学生的人生，用她的话说那就是：咱干了这一行，就要对得起学生！朴素的语言却折射出了一个人的心胸与品格。

在教育的百花园里,从来都不缺少辛勤的耕耘者，远有大教育家孔子，呕心沥血，开教育之先河；近有教育家陶行知，鞠躬尽瘁，安于“粉笔生涯”。与这些时代伟人相比，赵老师可能只是一缕春风，她轻柔但执著，待到桃李芬芳时，她又要以风的姿态拥抱新的蓓蕾。