用微笑温暖课堂，把掌声送给孩子。微笑是人世间最美的语言。一个善意的微笑，一个鼓励的眼神，一个默许的动作，都会在孩子心灵深处留下一些温暖的记忆。 1993年，我刚从师范学校毕业，被分配到一所小学工作。几个月初为人师的热情过去以后，便是诸多的无奈和烦躁。陈旧的校舍、单一的伙食、繁重而单调的教学工作，使我的脸上难得有一丝笑容，以致一位学生在他的作文中写道：我们的杨老师能对我们笑一笑，那她就会变得更漂亮的。我才突然明白，把个人情绪带进课堂是多么不应该啊!从此以后，当学生犯小错误时，我微笑着给他们讲道理；当学生摔跤时，我微笑着拍去他们身上的尘土；当学生遇到困难时，我微笑着帮助他们；当学生取得一点点进步时，我微笑着给他们送去掌声……我用微笑温暖着每一个学生，用微笑鼓舞着每一个学生。与学生建立相互信任的关系，尊重学生，平等地对待学生，做学生的知心朋友。微笑使我和学生共同拥有一片晴朗的天空，共同拥有一个绿色的课堂。

理解和欣赏孩子，与孩子共同分享成功的喜悦。童年是快乐的，和快乐的人相处就会得到无穷的乐趣。作为老师，我们要善于理解孩子，和孩子共同分享成功的喜悦，对于这一点，我是深有感悟的。记得有一次下午放学后，我给班里的一位同学辅导数学难题，我讲了一遍又一遍，可他就是听不懂，天色渐渐变暗，无奈之下，我不耐烦地说：“算了，你回去先想一想，明天再说。”可就在这时，教室门口传来了出言不逊的指责声：“你连孩子都教不会，你怎么当老师？”我抬头一看，原来是这位孩子的爸爸，他喝得醉醺醺的，不问青红皂白，乱发脾气，气得我半天说不出话。这时，这个同学跑过来，抱着我，用乞求的语气说：“老师，对不起，您不要生气，我爸爸喝醉了，我替我爸爸给您道歉，对不起！”然后又跑过去拽住他爸爸的衣角一边往外扯一边喊：“老师，对不起，你赶快回家吧！老师……”看着可怜无助的孩子，泪水模糊了我的双眼，我沮丧地回到家里，那一夜，我彻夜未眠。第二天早上，我刚一进班，只见这个孩子手里拿着一个本子，兴奋地扑到我怀里，嘴里一个劲地嚷：“老师，我做出来了，我做出来了。”看着他那兴奋的样子，昨日的不快瞬间烟消云散，我心中只有惊喜，只有快乐，抱着他不由自主地转了一个圈，全班同学不约而同地为我们鼓掌。从此以后，这位同学进步非常快，在奥林匹克数学竞赛中，他和班上其他七位同学获得了一等奖，我也被中国数学会评为“奥数优秀指导教师”。在首届全国中小学生写作节中，他写的作文和班上其他12名同学的作文获一等奖。当他被评为陕西省十佳少年时，他说了这样一句话，“我成功的最大原因是因为我有一个可以和我共同分享快乐的班主任”。

和孩子共同成长，和梦想一起飞翔。作为老师，我们永远生活在学生之中，和学生共同学习、共同提高、共同成长。有这样一个小故事：一次报告会上，一位调皮的学生没做笔记，当老师检查时，发现他在本子上写有很多个“正”字，当老师问其原因时，他说老师在报告中每说一次“这个”，他就在本子上写一个“正”字。这个故事又使我想起一件事来，一次，我和刚参加工作不久的副班主任小王老师进班开班会时，听见教室里笑成一团，隔着窗户一看，一个平时调皮的学生正站在讲台上“讲课”，他弓着腰，嘴里喊着：“这道题这样做，是不是？不要在地上乱扔果皮纸屑，是不是？回答问题的声音再高一点，是不是？你们不要吵闹，是不是……”伴随着他惟妙惟肖的“模仿秀”，班上同学笑得前仰后合，刹那间，小王老师尴尬极了，是呀，她平时上课，不是总爱说“是不是”这句单调的口头禅吗？片刻沉思之后，我踏进教室，跨上讲台，诚恳地感谢这位同学指出了王老师的缺点。以后的几天里，我陪着王老师，对着镜子，反复练习语言、眼神、手势，哪怕一个不标准的发音，一句不恰当的过渡句，一次不得体的手势……都记下来，反复练习。一段时间后，一个举止大方、言谈得体的王老师令学生们的眼睛一亮，上课时，同学们总是用欣赏、敬佩的眼神盯着小王老师。

孩子们的坦诚容易使我们认识到自己的不足，我们的进步又能促进学生的进步，这种互相帮助、共同成长的旅途使我们的生命之花常开不谢。