高职类院校的人才培养目标是为和谐社会培养应用型、岗位型、技能型的高级专门人才。一些高职学生自我定位不清晰。在学习过程中有“无处着力”之感，自我学习期望与现实学习环境矛盾较大，对职业定位不清晰，很难产生职业认同，影响学习能动性，进而产生较强的厌学情绪和自卑心理。一些高职学生自我认知不准确。看不到自身的优势，始终带着对本科生的羡慕，觉得自己一无是处，对学业信心不足，自卑心理严重，成长期望不高，容易产生自闭心理。一些高职学生更因自我认知过低而导致冷漠。当学习、生活、择业过程中遇到挫折感到无能为力时，往往表现为情绪低落、意志薄弱、情感淡漠、不思进取、自我放逐等心态。另外，有些学生眼高手低，实力不足且务实能力缺乏。