首先，艺术生接触英语时间不够，基础薄弱。近年来，大多数艺术生高考控制分数线为两百多分、三百分，而英语成绩更不理想。不少艺术类学生承认，学习艺术只是因为文化课不理想，为了进入高校深造不得已而为之的行为。很多艺术生在作为大学生实际英语能力测定标准的CET4考试中过关率非常低，CET6的过关率更惨不忍睹。在英语学习上，很多艺术生显现出基础上的短板：音标记忆不全、单词量过少；基础的词法、句法、语法知识欠缺等问题。语言的熟练运用需要一种连续性、密集重复、浸入式的学习，而艺术同语言一样需要学习者利用大量时间来感悟及练习。不少艺术生从初中开始就直接进入艺术学校学习专业课，对英语基础的学习远远不够，很多艺术生对英语的基础知识记忆不深不全，而大学英语的讲授是以学生熟练掌握和运用初高中英语知识为前提的，因此，大学英语课堂不再强调基础知识。在进行英语教学时，教师多用全英语或半英语的授课形式，知识点密集。艺术生英语学习短板太多，大量时间及精力被专业课占据，英语学习时间不足，学生又因为高校的自主学习模式而缺乏监督和约束，懒于花精力修补在英语学习上的不足，使他们的英语学习缺乏基础知识的支撑。而且，英语教师授课时间有限，急于完成教学目标，没有时间对艺术生的英语基础知识进行补充及强化，使艺术生在日复一日“听天书”的状态下，对英语学习失去了信心与耐心。