“翻转课堂”在大学英语教学中的应用不仅仅是为了提高学生的自主学习能力，英语的综合能力也是其重点培养目的。与其他学科不同，英语除了要掌握单词、基本语法等专业知识之外，英语的听、说、读、写能力也是非常重要的。词汇和语法只是最基本的英语学习内容。“翻转课堂”的构建为学生综合英语能力的锻炼提供了机会和平台。[7]“翻转课堂”的应用大致可以分为两个环节。第一，课堂探索。由于在上课之前学生已经通过视频对课程内容进行了学习，并且由于英语基础和自主性的差异，学生产生了各种各样不同层次的疑问。而问题的解决不是由教师直接进行解答，而是通过由教师引导和协助，学生之间互相交流，再辅助以教学资料而进行的探索式学习。[8]这个过程可以采用学生小组讨论的形式进行。第二，课堂分享。在学生分组进行讨论完成之后，这时每个小组都要对本组讨论的成果进行展示与分享。