针对高校而言，校方应该转变意识，不应该单纯地强调教师去研究如何教课，而要研究如何教学生自主学习。强调并帮助学生树立主体意识，给予学生充分的民主，根据学生的个体差异，制订适合他们自己的学习计划。充分调动起学生学习的积极主动性，并加强学生自我管理、自我决策的能力。大力建构发展校园网络，在师生之间搭起畅通无阻的沟通平台。这不但有利于师生间的交流，便于教师解答学生疑难问题，了解学生学习情况，及时对学生给予监督指导，更有利于学生通过网络学习，获取丰富的信息资源，为实现学生自主学习提供了优良环境。此外，教材的编写也应作出相应改变，不但要因材施教，而且要体现出学习责任从教师转移到学生。最后，还需对目前的教学评价方式作出改革。对自主学习结果的评价不能仅限于学生的考试成绩，应将评价的重点放在对学生各种能力的考核上，如实践能力、合作能力、判断能力、创新能力等，另外，学生在自主学习的过程中应用的方法手段、做出的努力程度和进步状况也应考虑在内。总而言之，评价应该是动态的、多样的，另外评价的主体也不仅仅局限于教师，还可以是本人、同学、家长或相关人员。