针对学生课堂教学技能的训练与培养，榆林学院汉语言文学专业主要加强并创新如下三个方面：第一，实现教师职业技能训练与培养的全程化。学院不仅在人才培养方案的优化中，将师范技能训练课程群（如：《中学语文教学论》《中学作文教学研究》《演讲与辩论》等）作为该专业的方向基础课，系统进行了教学理论的讲解和职业技能的训练；同时还将教学技能训练渗透到日常教学的各个环节，如将教育类课程按照先后顺序逐年编排，并贯穿于学生大学4年的全程学习中，使得学生的职业意识不断被强化；并要求各专业教师将最新的教育理念、授课方法等职业能力贯穿于课堂教学的各个环节中，让学生能够不断吸取养分，缩短与职后就业技能要求的距离。第二，加强教育实习的综合性训练。学院规定在教育实习前，每个师范生必须经过严格的诸如教育实习试讲、微格教学等技能训练，将各个教学环节技能从导入、讲解、提问、强化、复习，以及语言、板书、演示、组织等环节逐一进行训练，很好地培训了学生掌控课堂的能力；并夯实四年不间断的各类实（见）习，从实见（习）准备、过程、结束、总结、反馈、经验交流、PPT汇报等方面稳扎稳打，逐步提高。第三，实现教师职业技能训练与培养路径的开放性。学院安排了各类认识实践课程，包括“中小学语文教学调查”“教师教育系列讲座”等活动，每学期安排学生去当地中小学开展各类调研、见习活动，使学生能够亲身体验、发现问题、总结经验；同时学院还不定期地将一些中小学一线优秀教师、教学名师、教学能手请进校园，参与学生微格教学、教育实习试讲等活动，介绍交流教育教学经验，逐步形成了校内校外、课内课外教育技能训练的有效结合。此外，学院还积极开展各类教学设计、说课、教学技能方面的竞赛，不仅丰富了学生生活、激发了学生学习的积极性，更能够使学生在各类实际的活动中发现问题、解决问题、总结经验。