尽管语料库在语言教育中的重要作用已经得到广泛的关注和认可，但是依然面临很多问题和挑战。首先，语料库的优势之一就是能够为语言教学提供频率信息，然而有学者认为在语言学习中使用语料库会不恰当地关注高频语言，而舍弃那些不太常用却又十分重要的表达法。其次，有的学者赞成使用赋码语料库，因为它们可以为语言教学提供充足的信息。同时，有的学者反对使用赋码语料库，正是因为它们提供了太多的信息，有些信息甚至是误导性的。而另一方面，原始语料库虽然简洁、真实，但是毕竟提供的信息很有限。再次，将语料库引入课堂教学是一项费时费力的工作，很多尝试数据驱动教学模式的教师反映备课时间要比普通备课时间多1—2倍。而学生虽然对新的教学模式表现出浓厚的兴趣，但是在课下使用语料库进行自主学习的则寥寥无几，部分原因是学生对语料库软件和操作界面不熟悉，或者是因为从语料库中检索出来的语言实例和信息量过大且没有进行筛选和加工，学生们对此往往是望而生怯，知难而退。此外，目前针对语言教学的语料库的数量还太少，由于语料来源的版权问题，语料库的规模、代表性以及流通的广泛性都受到了限制，因此如何实现教学语料库的共建、共享，充分发挥语料库在语言教学中的作用是目前亟待解决的一个重要课题。