在信息技术不断现代化的今天，网络教育、远程教育等新型教学方式不断发展，在互联网中实现共享的高校英语教学资源变得更加丰富多彩，且形态也多样化，可以很好地满足学生在英语学习方面的不同需求。高校也需要从自身的教学目标出发，有针对性地培养学生在英语学习方面的微媒体方式运用，优化教学资源[2]。一是高校英语教师要更加重视对于网络英语教学信息的收集、整合、筛选以及分类工作，建立起一个统一的检索平台，设置高校英语教学资源展示、搜索、咨询、导航等不同入口，从而方便学生运用微媒体终端进行知识查阅；二是高校英语教师要很好地运用微媒体所具有的及时性、交互性特点，根据学生的学习特点，建立个性化、多元化的高校英语学习体系，不断丰富高校英语资源库，可以同时具备学术性、知识性、思想性等特征，真正提高学生对于大学英语的学习热情；三是高校英语教师要很好地运用网络微媒体在资源共享方面的特征，与其他高校英语教师或者是相关的英语教学工作者之间经常沟通、交流，强化英语教学资源库的建设与共享工作，拓展教学资源渠道，对于传统高校英语教学资源进行补充。