《机械设计》理论教学中，我们以板书加PPT教学为主，积极探索建立以学生为主体、教师为主导的教学模式。在课堂教学中，注重情境创设，针对每一节课的内容，精心设计课题引入的情境，对学生理解和掌握知识提供有效的帮助，使学生愉快地学习，从而充分调动学生参与教学的积极性和主动性。比如在讲零件的等寿命曲线图（零件极限应力图）时，笔者会在σ-N曲线基础上，改变循环特性r的取值（r≠-1和r≠0），在一个σ-N曲线上得到一组曲线（如图1所示），然后取定循环次数Ni，已知变应力两个参数（循环特性r和最大应力σmax）可以求解平均应力σm和应力副σa，从而得到σm-σa曲线（如图2所示），因为该曲线上任意点的循环次数Ni相同，故为等寿命曲线。通过这样的情境设立，学生很容易理解什么是等寿命曲线。