近年来，随着我国“物流热”掀起，物流专业人才的需求量不断增大，开设物流专业院校迅速增多，各地区纷纷注重对物流人才的培养。但是，因物流专业在我省高校开设时间短，人才培养模式处于探索阶段，在物流人才培养方面存在以下几方面问题：一是人才培养定位不明确，不同层次高校在人才培养定位上界定不清晰，人才培养方案设置上趋同化，没有各自的培养特色，人才培养的方向性不强；二是课程设置没有针对性，课程设置不是依据市场需求来开设，而是根据自己现有的师资力量来设，自己的教师能上什么课就开设什么课；三是师资力量薄弱，因物流专业在各高校开设时间较短，专业教师数量和质量都严重不足，“双师型”教师较少或者没有，许多物流专业的教师都是从其他专业调拨过来，或者刚从高校毕业进入高教系统；四是教学条件较为薄弱，特别是实践教学条件非常薄弱。大部分学校由于专业设置晚，基础差，缺乏相关的实验设施，校内实训大多为模拟操作，缺乏真实的工作环境，学生的实际操作能力训练与企业实际存在较大差距[4]。