教师需要根据教学目标和学生特点开发课前学习资源。学习资源包括教学视频、音频、文本以及PPT课件等多种形式，其中教学视频是学生课前自主学习的主要资源之一。为了改善学生的发音和语音语调，英语教师在制作视频时要考虑学生的个体差异性。一方面，教师尽量将声音、PPT和教师讲解时的活动头像信息全部录入，学生不仅可以从声音、课件获得教学内容，而且可以从教师讲解时的面部表情、肢体动作、声音、情感获得现场感，尤其适合那些性格内向、不爱在别人面前张口说英语的学生反复模彷教师的发音，也利于容易走神的学生集中注意力，学习效果由此提高。另一方面，教师需要根据学生英语学习水平设置几个不同层次，学生在课前根据自己需要选择，比如非英语专业学生的听、说能力薄弱，教师在制作视频时要考虑设计难易结合、题材各异、内容新颖的有关练习。此外，教师准备的教学视频不易过长，大约15分钟时长较易于吸引学生注意力，否则适得其反。最后，教师还要设置配套的测试练习供学生自我检验学习效果。