体育课堂教学的目标是在强身健体的基础上，实现学生身心健康发展，也即“动”与“乐”的协调发展，在此教学理念的指导下，多数教师都将学生的“动与乐”作为教学的重点，以更好地激发学生的学习热情和自主性，但隐藏在背后的缺失盲从和形式化倾向，在实践中仅注重形式而忽视自主、探索和合作的教学方法，没有真正激活学生的内在思维和情感。一方面学生的主体性未得到有效的尊重，目前的教学过程仍然以教师为中心，教师主导性压制了学生自主性发展，使得教师的引导、帮助和辅助作用流于形式；另一方面未真正认识到自主、创新、合作教学方法的本质，多数只是表面文章，未创设适宜学生自主探究的丰富教学情境，仍然沿袭机械式的课堂教学模式，缺失教学的新颖性和有效性，合作学习更是成为教师改变教学行为的借口，学生只是被分组设立，课堂气氛变得热闹、活跃，但学习活动仍然彼此独立未充分融合，出现了只重现象不重本质，现代教学方法只是“形似”而非“神似”，未发挥其深层次的作用。