【摘 要】当前，新媒体已经发展成为大学生学习和生活的重要工具，并对大学生思想以及行为方式产生重要影响，这使思想政治教育工作对大学生成长发挥的正面影响不断削弱。在这种情形下，大学生在成长的过程中会出现价值观念紊乱、主流观念差以及交往能力下降等现象。针对这种现象，高校在大学生进行思想政治教育的过程中，必须依托新媒体了解学生的实际情况，创新思想政治教育工作方式，加强思想政治教育工作对大学生的引导作用，帮助大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

【关键词】新媒体 大学生 思想政治教育 创新发展

新媒体环境下学生思想行为特点

1.价值紊乱

新媒体可以通过固定服务终端以及移动服务终端为当代大学生提供个性化服务方式，这对于推动大学生的个性发展起到了积极作用，能够为大学生自由表达自己的观点提供了广阔空间。但是，我们也应当清醒地认识到，当前大学生正处于人生观、价值观以及世界观形成的关键时期，新媒体环境中的良莠不齐的信息资源会对大学生造成剧烈冲击。在海量的信息资源面前，大学生容易出现价值标准迷失以及价值选择困难的现象。近年来，我们通过新媒体渠道所获取的大学生价值观念紊乱的报道屡见不鲜。并且在新媒体环境中，在西方腐朽思想的影响下，在我国大学生群体中有部分大学生出现了严重的拜金主义价值观，这对于大学生的健康发展构成严重威胁[1]。

2.大学生交往行为失范

新媒体构建的虚拟交流社区在很大程度上是对传统社会关系的拓展，这无疑丰富了当代大学生社会交往范围。同时，由于大学生身处校园，与外界的交流相对较少，而通过新媒体这种虚拟交往平台，一方面可以使大学生了解我国社会发展动态，另一方面也有利于大学生拓展人际关系网，构建社会关系。但是，这也很容易使大学生的现实交往能力被削弱。由于网络虚拟空间交往活动往往具有随意性，会使大学生在进行虚拟交往的过程中缺乏严肃性和责任感。

3.自主性增强，主流意识弱化

目前，大学生的自主价值观念不断增强，在信息资源的选择和接收方面表现出了很大的自主性。这在一定程度上推动了我国大学生的个性化发展，并在一定程度上推动了我国素质教育的发展。但是，从另外一个角度看，大学生在接受信息的过程中偏安一隅，导致了大学生对主流信息缺乏准确判断和选择能力，致使大学生对社会主流文化以及社会主流价值观念缺乏认同感，这对于大学生自身和对我国现代化建设事业都构成了消极影响。

新媒体环境下思想政治教育工作面临的机遇

1.思想政治教育渠道得到了拓展

在新媒体环境中，大学生思想政治教育的工作渠道得到了极大拓展。当前，新媒体移动终端已成为学生生活和学习的必备工具。因此，在进行思想政治教育工作时可以充分发挥新媒体服务终端覆盖面广、互动性强以及畅通性好的特点，搭建高校思想政治教育工作平台对当代大学生进行思想政治教育工作。通过多元化、双向的可选择的交互模式进行思想政治教育工作，相比于传统的单向的思想政治教育模式能够取得更好的教学效果[2]。

2.思想政治教育的时效性得到增强

传统的思想政治教育往往是以过往的研究成果以及社会实例进行教学工作的，思想政治教育工作的时效性很差，也容易使学生在教学的过程中出现厌烦的情绪，教学效果一般。但是，在新媒体环境下，教师可以利用现代新媒体技术获取最新的思想政治教育理论和教学方法，并能够在进行实践教学的过程中将最新的理论及思想与社会发展相互结合，在教学的过程中，能够提高教学的趣味性和时代性。同时，将思想政治理论与学生实际生活结合起来，能够引导学生进行深入思考，这对于提高思想政治教育的教学效果有着十分重要的意义。

3.海量的教学资源

新媒体的出现以及其在高校思想政治教育教学中的应用为教师提供了丰富的教学资源，这不仅体现在教学内容方面，同时也体现在教育手段的多样化方面。新媒体是一个动态的、无限的世界，新媒体在任意时刻都有无数的信息资源更新[3]。在教学过程中，教师能够根据这些最新的教学资源对思想政治教育工作进行补充，提高思想政治教育工作的针对性。除此之外，在进行思想政治教育的过程中一方面可以通过新媒体平台加强思想政治教育工作的多元化，另一方面也可以实现学生与教师之间的互动，通过学生的信息反馈，及时增强思想政治教育工作的教学效果。

新媒体环境下思想政治教育工作的创新策略分析

1.新媒体与数据分析技术相结合，增强教学针对性

准确地把握当代大学生的认知结构、认知特点以及兴趣爱好，能够在进行思想政治教育的过程中增强教学的针对性，这对于提高思想政治教育工作的教学效果具有十分积极的意义。为此，在对大学生进行思想政治教育工作的准备阶段，可以利用现在已经发展成熟的大数据技术，对大学生的浏览记录和浏览习惯进行深入发掘，掌握学生的兴趣爱好，了解学生的认知结构和认知特点，以此作为高校思想政治教育工作的前提，这样可以有效增强我国高校思想政治教育工作的针对性。学生学习思想政治课程的过程也是学生自主进行知识建构的过程，只有符合学生的认知特点和认知结构，才能真正发挥出思想政治教育工作的作用。

2.网上引导与网下指导，创新思想政治教育新思路

美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“谁能掌握信息，控制网络，谁就拥有世界。”这句话充分表明了在现代社会中，新媒体已经发展成为一个十分重要的思想阵地[4]。如果思想政治教育课程继续采用传统的思想政治教育方法，便很难起到对大学生发展的导向作用。因此，在思想政治教学的环节中，要将网上引导与现实引导进行积极配合，正确发挥新媒体技术在推动思想政治教育工作发展中的正向作用。这样可以使高校思想政治教育工作不再局限于传统课堂当中，通过学校教育与潜移默化的影响帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。

3.提高主体鉴别能力，优化新媒体环境

新媒体思想政治教育环境同传统的思想政治教育工作环境有着十分明显的区别，这主要体现在新媒体环境的虚拟性方面[5]。高校在借助新媒体进行思想政治教育的过程中，必须发挥主体人的自主性、能动性和创造性。高校要根据思想政治教育工作的具体需求，努力为学生营造一个积极向上的新媒体环境，要充分挖掘新媒体的教育价值。同时，学生在利用新媒体的过程中需要根据自己所学到的思想政治的基本指导思想和指导原则，增强自身对各类信息资源的辨别能力和辨别水平，在利用新媒体服务生活和学习的过程中要主动抵制不良信息的侵扰。为此，高校在对学生进行思想政治教育的过程中，要使学生主动参与到新媒体环境建设中来，积极发挥新媒体的思想政治教育功能。

4.以学生为中心，加强人文关怀

在新媒体环境下进行思想政治教育工作，必须转变传统的理念，树立起思想政治教育工作为学生服务的观念，加强对学生的人文关怀，并且在进行思想政治教育教学的过程中，可以将此作为开展教育的切入点。在新媒体环境下进行思想政治教育工作，要以实现学生的全面发展为目标。要进一步强化思想政治教育以人为本的教育理念，为此，在进行思想政治教育教学的过程中，需要充分了解学生的日常学习以及生活情况，以新媒体为中介加强教师与学生之间的沟通，进而促进当代大学生的综合素质的提高和健康人格的协调发展。

结语

新媒体的出现和发展给大学生思想政治教育工作既带来了机遇也构成了严重的挑战，针对在新媒体环境下大学生思想以及行为等方面出现的新问题，教师在进行思想政治教育教学的过程中必须依托现代新媒体技术，积极探索新的、符合学生认知模式和认知水平的思想政治教学工作，才能推动大学生的全面发展。

参考文献：

[1]张雯婷：《新媒体时代大学生思想政治教育方法创新策略分析》，《学习与实践》2010年第10期，第73-74页。

[2]郭俗丹：《浅谈新媒体环境下大学生思想政治教育的创新》，《教育探索》2011年7期，第121-122页。

[3]汪馨兰、戴钢书：《创新与发展：新媒体环境视域下的高校思想政治教育》，《思想教育研究》2013年第2期，第78-80页。

[4]王振友、赵星、石慧：《新媒体视域下的大学生思想政治教育研究》，《中国青年政治学院学报》2014年第4期，第55-58页。

[5]郭峰、付娟：《新媒体环境下大学生思想政治教育的方向与路径探索——从思想政治教育接受主体角度展开的思考》，《中国报业》2013年第1期，第134-135页。