农村初级中学物理教学一直存在着实验条件落后的问题，偶然间想起一位专家曾经告诉我们“瓶瓶罐罐做实验”的妙招。现就近年来我在开发物理小实验提高学生感性认识、突破物理教学中难点概念的一些做法在这里简单地归纳一下。

一、气球在物理实验教学中的应用

1.在八年级物理教材下册中有让学生观察图片（一些生活现象）来归纳力的作用效果的问题。上课前我准备了5只气球，当教学进度进行到这里时，我首先让学生观察了这5只气球的形状，然后请5个学生上讲台用力拉气球让学生观察看到的现象，然后给这5个气球吹气，接着又找5个同学上台用双手轻轻挤压气球再让学生观察，并将观察的现象进行交流讨论，最后再接合课本图片归纳总结出力可以改变物体形状。既活跃了课堂气氛又增强了学生的感性认识与探索愿望。

2.在探究影响摩擦力大小因素的时候，我给学生准备了一只气球，一只圆柱形玻璃杯，让学生交流讨论找到一种用气球把玻璃杯提起来的方法。首先学生一片惊讶：“这有可能吗？”也有学生讲把玻璃杯装入气球内提起来，我马上请学生上来试，结果装不进去。学生又想到了把气球和玻璃杯子捆在一起，但最后也不能实现。经过讨论他们终于找到了一个好方法，把气球放入玻璃杯中用力吹气，当气球胀起来后可以顺利把玻璃杯提起来，经过学生自己亲自实验证明，当杯子被提起的瞬间，教室里一片欢笑，大家都沉浸在了享受成功的喜悦之中，这时我再进一步引导学生对它进行受力分析，让学生弄明白杯子被提起来的道理，并认识到这个过程可演示摩擦力和压力的关系。

3.在八年级下册教材中有研究影响压力作用效果因素的实验。我用几只相同的气球，一个砌墙工人用的锥形线锥一个。把气球吹胀起来然后用锥形线锥底面朝下压在气球上，让学生观察，然后再将锥形线锥尖端朝下让学生观察比较两次观察到的不同现象归纳受力面积对压力效果的影响。

４.在向学生介绍喷气式飞机的工作原理时，我用气球给学生进行了演示，把气球吹起来，然后突然松开气球口大家看到气球在教室的空中飞行了一断距离，再让学生分析气球飞行的动力来源，学生很快就明白了这个原理。

二、一次性口杯和水在物理实验中的妙用

1.在八年级物理教材下册中，讲到惯性的时候很多同学对这个概念理解起来都不是很透彻。为此上课前我准备了一盆水放在讲台上，让每个学生都上台来将手放在水中浸湿，然后用力往下甩，感受水是怎样从手中落到地面上的？然后让学生交流讨论水脱离手的原因，从而加深学生对惯性的理解。课后通过调查，学生感觉通过自己的亲身体验这比在课堂上观察那几个演示实验对惯性的理解更好。2.在一次性口杯中装入水再插入一小木棒可以演示光的折射现象。3.在一次性口杯中装入水通过挤压可以演示力的作用效果。４.在一次性口杯中装入适量石子放入水槽观察研究物体的浮沉条件。

三、圆柱玻璃杯在物理实验中的应用

1.在讲到影响压力作用效果的时候，我用一个玻璃杯、一块海绵、一些水来完成这个实验。具体做法是先将玻璃杯放在海绵上，观察海绵变化情况，然后再将杯子倒扣在海绵上再让学生观察，通过比较这两次实验现象归纳出结论：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显；而后在玻璃杯中装一些水在放在海绵上，将这一次和第一次观察的现象再进行比较归纳出结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。

2.在玻璃杯中装入水演示光的折射现象。将物体或课本放在装满水的杯子后面从另一侧观察，会发现物体或课本上的字被放大。

3.在玻璃杯中装入适量的水并压在纸片上，迅速抽出纸片或在杯口放一硬纸片并在纸片上放一个熟鸡蛋迅速抽出纸片鸡蛋落入杯中向学生演示惯性。

像这样把复杂的物理实验简单化，弥补了实验器材不足的困惑，同时更重要的是揭开了物理实验的神秘面纱，缩小了学生与物理实验的距离，既让学生体验到了探究真理的快乐，也让学生体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，为培养学生善于观察，积极动手，总结物理规律和理解物理概念创造了有利条件。