教师在教育教学活动中，要尊重和爱护学生的自尊心。如果发现学生成绩差，不是积极帮助分析原因，而是一味地训斥、指责、向家长告状等，既伤害了学生的自尊心，又容易使学生产生逆反心理乃至对抗情绪。教育者和受教育者之间一旦产生了对抗情绪，教育效果可想而知。教学的艺术不在于传播的本领，而在于“激励、唤醒、鼓舞”，教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法，就能发挥高度有效的作用。相信那些“问题学生”是向往进步的，能够进步的。只要对他们抱有热切的希望，并经常给予鼓励和帮助，哪怕是教师的一个眼神、一句话、一个手势都会给他们带来安慰和鼓舞。因此，在教育工作中我们要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱的语言和行为倾注于整个教育教学过程中。尤其是在课堂上，教师对一些学习困难的学生更要多倾注一份爱心、多一点鼓励，让他们感受到“我是集体中不可忽视的力量，尊重和信任同样属于我”。