作为民间区域协作研修平台，我们需要各个层面协同作战，否则学校层面的一厢情愿是无法有良好的研修效果的。一方面我们邀请市区教研室的教研员作为我们的指导专家，请他们给我们的研修把方向、讲方法、作指导；一方面，我们争取各级教育行政部门在校本研修学分认定、荣誉认定、资金支持上给予一定的政策支持；再一方面，我们建立起了“校长定调子、中层抓落实、教研组定主题、教师同参与”的研修活动联动机制，每学期一次的校长办公会为整个研修活动定调子拿方案，各校教科室主任负责具体活动的组织实施，各中心教研组根据各自学科特点商定活动主题，各组教师全面参与。中心组网络研修情况、课堂教学研讨组织情况都作为先进教研组的考核内容，同时教师参与网络研修、参与赛课、听课情况都作为个人校本研修学分认定内容予以认定。这样，专家与教师共研修，管理与研修齐参与的研修体制逐步形成。