②讨论式教学。按照教学内容需要，将学生分组，在授课教师的引导下进行课堂研讨或以辩论的方式让学生分组发言，授课教师当堂对学生观点进行评述。无论是讨论式还是辩论式教学方法的使用，从效果上看，学生积极查阅资料，积极思辨，很大程度上增加了学生对课堂教学过程的参与程度，改变以往学生被动接受的学习模式为主动探索合作研究的学习模式。例如在讲到犯罪情报在侦查工作中的作用的时候，可以提供“9.11”恐怖事件、毒品案件、走私案件的资料，从而讨论犯罪情报在反恐、毒品、走私等案件中发挥的作用，来说明犯罪情报工作的重要性。再比如，讲到犯罪情报工作时，提供香港警察署的情报科的建设，以及香港警察情报意识的资料，从而讨论作为一名侦查人员如何树立情报意识。