笔者在2014-2015学年第一学期对所教的榆林学院大一的两个自然班进行了一个学期的“翻转课堂”与“传统课堂”的对比实验，其中一班采用传统教学模式，二班采用翻转课堂模式。两个班高考英语成绩平均分没有显著差异，水平相当。经过一个学期的实验后，两个班的同学用同样的试卷进行了期末考试。为了对比两个班的成绩是否存在明显差异，笔者用SPSS软件对两个班的成绩作了独立样本分析，表3为分析结果。结果显示了两组学生成绩的平均值(Mean)和标准偏差值(SD)， 并得出T-value和P值。T-test的结果表明，二班的期末成绩平均分明显高于一班，但二班的成绩偏差值大于一班，两组分数有明显差异，在阿尔法设置为0.05的情况下，P值为0.038<0 .05， 这表明，两组数据存在显著差异。实验表明，新的课堂教学方式确实对学生产生了积极的作用，提高了学生的成绩。但本实验展示的只是阶段性的实验结果，翻转课堂模式的长期效果还有待于进一步探索验证。