民间玩具作为民间文化的表现形式之一，是富有地域特征的艺术样式。陕西民间玩具有数种之多，泥塑玩偶、泥叫叫、提线木偶、布玩具、草编、花灯、风筝等，不同形态和质地的玩具都代表着独特的审美特征。目前对民间传统手工艺保护及有效开发主要集中在文化系统和民间组织中，在多元化的美术创作态势中，民间手工艺资源如何为现代审美教育所用，成为高校教学改革中提出的新课题。在经典的美术实践教育和当代的新媒体教育并存的环境中，传统的民间美术教育不予理睬，尽管政府部门一直加大对非物质文化遗产的保护的奖励力度，但作为拥有高素质人才和创新力量的高校，对于民间手工艺的传承和开发一直留于形式，仅仅在“美术史与美术理论教育涉及的民间美术内容较少且十分浅显，很难使学生对民间艺术有深刻的认识和深入的了解，又加上重洋轻土的观念，民间艺术不易被人所重视，有些看似热闹的背后又往往流于猎奇或表面化的认识。”[2]有效地保护和传承民间玩具手工艺，就是要将这种传统手工技艺有效纳入美术教育体系中，制定人才培养方案，形成长期稳定的制度环境和制度保障。作为文化传承和可持续发展的重要载体，高校应当在整合民间玩具教育资源的基础上，基于弘扬本土文化，促进学生美育与智育的协调发展，促进学生适应社会的人生技能，提高全民对传统民间玩具手工艺的全面认识、保护、尊重和继承，在高等学校深入开展民间美术手工艺课程教学研究工作刻不容缓，同时为全面完善相关美术课程开发，深入教学体系改革提供了实践参考。