这些机制的运行结果表明，引进激励竞争的机制，具有如下效能。一是这些机制对评先评优、考核等级、职称评聘、绩效工资分配等教职工特别关心、敏感的问题都作了具体的规定，有利于激励教职工平时按其中的条件，要求去勤奋拼搏，扎实工作，以求得自己的某些需要的实现。二是这些机制体现了公平竞争，减少了人为因素的干扰，因而有利于激发教职工潜心学校工作、重视思想修养、业务钻研、努力提高工作成效。扭转了那种拉关系、跑门子，影响学校工作的陋习。三是通过努力而使自己的某些需要得到满足的教职工（如获得了表彰奖励，或晋升了职称、或拿到较多的绩效工资等等），一方面会为自己的辛勤劳动得到认可，得到回报而感到高兴，另一方面也会深感这些成果来之不易而倍加珍惜。而暂时竞争失败的人，也不致产生不满意感，因为这些机制都体现公平公正的竞争，自己的实绩不如人家，自然得到的回报也就少一些，因而输得心悦诚服，避免了消极因素的产生。同时这些在竞争中暂时不如他人的教职工还可以总结经验教训，争取下一学年有较强的竞争实力，因此这些机制对这部分教职工同样具有激励作用。四是我们制订的这些机制既坚持效益优先，激励竞争，又兼顾公平。这样可使一些体能较差的教职工不致一无所获，不致彻底失望消极。