岁月流转，潘家山一如既往，教师一年一换。

潘家山来了一位不走的老师

1977年9月，20岁的成创生被杨家庄乡公社教委派到离家13公里的潘家山小学，当上这所贫困山村小学的民办教师。

仅有一人值守的山区小学，在全县是为数不多的。

到了学校，成创生傻眼了。学校没有大门，没有校牌，围墙残缺不全，教室破烂不堪。可是办公桌坑洼不平，办公椅坏了靠背，土坑塌陷，芦席没边，四周墙壁烟熏如漆，唯有“忠诚党的教育事业”的字条显白。这哪里像学校，简直是一片废墟！

当晚，他借宿在一个山民家里。主人有一个十二岁的儿子，才上一年级。问其原因，主人面露难色，说：“咱这里山高路远，山穷人穷，人家先生都不愿意来，来了也住不了几天就走了，把咱娃给耽搁咧。”

山民几句朴实的话，深深地刺痛了成创生的心。第二天一大早，他急忙去找村干部，寻求解决的办法，在村干部的支持下筹集了500元钱，再加上自己仅有的积蓄，共计1500元。随后，他跑前跑后，备材料，寻工匠，不到半月时间，就为学校打好了围墙，修建了校门，翻新了教室，修理了桌凳，粉刷好墙壁……看着这焕然一新的校舍，听着那琅琅的读书声，脆脆的歌声，甜甜的笑声，成创生脸上的愁眉终于展开了。

“有人说我傻，放下平原学校不干，偏向山里钻。山里条件差，生活艰苦，没人愿意去。我再不去这里的娃不是又要被耽搁了吗？”这是成创生决定去潘家山学校任教时写的话。

山村教育一个都不能少

为了进一步改变办学条件，成创生利用课余、节假带学生上山挖药，给国营林场糊纸包。他亲自上山刹条子、编笆，积攒下二千余元。他把收入的一部分用于购置教学仪器，一部分用于贫困生的补助，使学生进得来，留得住，自己却分文不取。

2004年8月，潘家山学校辖区的七郎沟教学点被撤点。七郎沟距潘家山学校十五里，刘龙侠、刘龙江姐弟无法上学，辍学在家。成老师心急如焚。心想：这姐弟俩不上学，会给我们造成多大的损失？会给这个家庭造成多大的损失？他毅然决定，非动员这两个学生返校不可。

为了动员这两个学生返校，成创生真可谓费尽了九牛二虎之力。他连续五次利用课余到龙侠家登门动员。真情终于感动了龙侠的父母，答应让这两个孩子返校读书。可是学生的路途安全问题怎么办，这让大家都犯了难。成老师左思右想，决定每天早晨车接两个学生上学，晚上车送两个学生回家。龙侠的父母听了，急忙跪在地上说：“成老师，你为咱娃真把心费咧。”

龙侠姐弟入学了，成老师心里的一块石头落地了。可是新的问题又出现了：这姐弟俩天天吃冷馍，顿顿喝山泉，日渐消瘦，成创生心里很不是滋味。为了学生的身体健康，他常常利用课余和学生上山拾柴，为这姐弟俩烧水热馍。

潘家山生活条件异常艰苦，人畜用水非常困难，全靠老祖宗世世代代留下来的一眼水井。说是水井，只不过是人工在石层上凿出2米深的山泉，水的流量小得可怜，24小时只能积攒几桶水。起早取水的人在井上可以轻松地打几担水，但是成老师给学生上完课就晚了，只能下到井底用瓢刮水。

据县教育局统计，成创生在潘家山小学执教30年里，学校辖区内没有一名适龄儿童辍学。由于表现突出，他也被县教育局破格转为公办教师。

爱生如子不离不弃

2000年9月的一天，去教育组开会，另一位老师在校指导学生复课。自由活动时，学前班一个小同学把四年级的一位叫许庆红的同学从背后突然推倒，左上肢骨折，而家长因没钱给孩子看病，有意和学校闹事，也不管孩子的死活。他开会回来，不管三七二十一，立即叫车把许庆红连同家长送往韩城骨科医院，一次性交清住院费600元。事后保险公司赔付了一部分钱，学前班那位家长也出了一些钱，庆红的家长连声说：“成老师，谢谢你，是你救了咱庆红！”

2004年7月，年段过关质量检测全乡统一测试。潘家山路途遥远，且阴雨连绵，成创生前一天下午就带领学生住在他家。他家成了潘家小学的临时旅社，他管吃管住，不收分文，保证了学生按时参加测试。

2005年春，又一个新学期来到了。同学们三个一群两个一伙高兴地来到学校。可是三年级学生王小敏因车祸而骨折受伤不能来校。成老师立即和家长商量小敏的补课事宜，家长非常激动地说：“成老师，你为娃娃把心操扎咧！”成创生同志说：“没啥，只要娃的功课不落下，我再苦再累不算啥。”就这样，他每天利用课余时间坚持去小敏家补课，时间长达两个月之久。

成创生就是这样爱生如子。但是九三年腊月，他的孩子被火把脚烧了，他安排好孩子住院的准备工作，连夜又上了山。孩子烧伤后不几天，七旬老母不慎从炕上掉下来，胳膊骨折了。他把老母送往韩城棉沟医院由妻子照管，又返回一线复课。

做保育甘辛自知

2007年8月，经县教育局批准，杨家庄乡撤点并校，办起一所寄宿制学校，实行封闭式管理。学校任命成创生担任保育办公室主任，主管1—3年级学生的食宿安全。寄宿制完全小学在当地是新生事物，一没经验，二没模式。成创生心想：学习郭孝义精神，边实践、边总结，走科学发展的道路，经验会有的，模式也会有的。

成创生连续起草了十一种保育工作系列规章制度，安排保育员人选。在日常管理中不断查缺补漏，保育工作日渐步入正轨。

从此，成创生有了新的头衔——成保育。“有人亲切赞赏地叫我‘成保育’，有人担心地叫我‘成保育’，也有人抱着观望的态度叫我‘成保育’。总之，‘成保育’成了我的代名词。”

保育工作平凡而琐碎，提水拖地板，为孩子叠被梳头；为尿床的孩子晾晒被褥；为尿裤、拉肚子的孩子换洗衣服；为生病的孩子寻医问药，打电话联系家长……因而有些思想不稳定的同志总觉得干这一行没出息，太下贱。成创生在保育组会议上发自肺腑地告诫他们， “我们的保育人员，不是母亲，胜似母亲。”“母亲是伟大的，我们保育工作母亲不能代替，我们的工作更加神圣。” “不要认为我们的工作下贱，这是教育发展的需要，这是学校工作的需要。你嫌脏，我怕苦，寄宿制学校咋生存？”

2008年四月的一个周五，下起了蒙蒙细雨。其他学生都陆续让家长接走，唯有潘家山的宁宁同学站在校门口，没有人接，已哭成了泪人。成老师知道后，立即赶来，二话没说，骑摩托送宁宁回家。原来，宁宁的父母都在外打工，家里只有奶奶一人，而且不会骑自行车。送宁宁的途中，才和宁宁的奶奶相遇。他将婆孙俩一起送到家，宁宁的奶奶已老泪纵横，颤抖的双手捧着100元钱感谢成老师。成创生死活不收，并说宁宁上学的接送他全包了。

有个好心的朋友曾经问成创生：“你妈把你生得笨，还是你那头脑里缺一相电？给自己没孽的揽罪！”成创生颔首微笑，并不作答。

2013年7月，合阳县第三小学竣工启用。这是一所面向全县留守儿童寄宿制的完全小学，成创生被教育局点名担任第三小学保育总管。

2013年8月31日正式开学了，面对两千多名留守儿童，成创生深感肩上的担子沉重。

教师节前一天晚上，和往常一样，凌晨四时成创生夜巡查岗，来到3217公寓，舍长报告，四年级一班杨博全身瘫痪，不能动弹。成老师吃了一惊，箭步入室，来到杨博床前检查杨博四肢反应情况，不容分说，立即给杨博穿好衣服，拨通校长电话，报告危急状况。

校长立即开车停在公寓楼下。成老师忘记了自己已年近花甲，背起孩子就往楼下跑。直到上了车才感到心跳腿颤，上气不接下气。他和校长把杨博抬进急救室。凌晨六时，杨博四肢恢复正常，大家这才放了心，打道回府。杨博的家长从家赶到医院，又从医院赶到学校，看到孩子跟没事人一样，感激得泪流满面。

后来听杨博的家长说，这孩子早有这个病史，去西安检查也没查出什么病，只知道犯了病，四肢无力不能动弹。针对杨博这一特殊情况，成老师决定设一个特殊生公寓，让这些孩子住到紧邻他的公寓内，一旦出现状况，能及时发现，及时处理。

特殊生公寓至今住进五个学生：一年级三班李云凡，经常尿床，成老师为晾晒被褥方便；二年级六班成佳乐、三年六班刘毅、四年级三班李博，母亲离异，父亲外出打工，家中无人，寄养在亲戚家中，孩子头痛脑热就靠成老师寻医问药悉心照料；四年级一班杨博犯瘫痪病。

就是这样一个特殊公寓，住着这些特殊学生。无形中增加了许多麻烦，但为了保得学生平安，再苦他都没有一点怨言。2014年春，这些特殊生的家长，带着特殊的感情，领着孩子向成老师致谢，那场面感人至深，无法用语言表达。

成创生说：“教育紧连着国运兴衰的脉膊，山区教育也是祖国脉膊的一支。我虽然不能直接为祖国生产一寸布，一吨煤，但我坚信未来，我的学生会遍布祖国各条战线，做出我们应有的贡献。我坚信这里面也有我的一份。”