引 言

近些年，网络媒体迅速发展，高校在校大学生成为了使用网络媒体最重要的群体。网络传媒渗透于高校的各个角落，对高校学生的学习与生活也产生了重要影响。高校教学工作的开展也不应该忽视网络传媒的影响，而是要将教学工作与网络传媒有效地衔接到一起，形成具有网络特色的创新型教学模式。体育教学作用高校的基础学科，在教学工作的开展过程中，可以通过深入地分析网络传媒对体育教学产生的影响，探讨适合当前网络传媒的创新教学模式，推动高校体育教学水平的提高，体育教学效果的改善。

1.网络传媒对体育教学产生的影响

(1)培养学生体育兴趣

网络传媒充斥着学生生活的方方面面，尤其是在一些特大体育赛事举行期间，各个门户网站都大版面对体育相关信息进行着传播。并且，在没有重大的体育赛事时间里，各大门户网站也都有体育专栏，向所有受众群体及时地更新体育资讯。学生是利用网络最频繁、时间最长的群体之一，一打开各大网站，重要的体育新闻就会映入眼帘，点击进去，就可以了解一个体育方面的新闻，时间一久，体育兴趣也就自然而然地得到了培养。特别是重大体育赛事进行期间，让人眼花瞭乱的体育新闻“扑面而来”，久而久之，再加上周围同学的议论与参与，体育兴趣也就得到了激发。巴西世界杯正是火热的进行中，无论是著名的导航网站“hao123.com”设立了“巴西世界杯”专栏，搜狐、雅虎、新浪、腾讯各大网站都设定了“巴西世界杯”的专栏，2014年6月17日，“佩佩被红牌罚下”、“帽子戏法”等新闻头条占据了各大网站“巴西世界杯”专栏的头条位置。在这种情况下，任何一个人都不免点击进入，想要了解到新闻的具体内容。而兴趣正是由最初的了解而产生的，因此，网络传媒的确会影响到学生体育兴趣的培养。

(2)拓展学生的体育文化视野

网络是一个“大宝库”，在里面蕴含着非常丰富的文化内容，大学生之间流传着一句口头语，“有问题找百度”，虽然这只是针对网络传媒中的一个网站，其实正代表着网络真的可以网罗万象。在校大学生在考入高校之前，大量的精力都投入到学习之上，进入高校学习之后，虽然空余时间相对较多，但是就体育文化方面，接触相对较少。网络传媒打开了学生的视野，其中也包括学生的体育文化视野。同样是2014年6月17日与巴西世界杯有关的内容，德国对西班牙的比赛中，德国球员托马斯·穆勒上演了“帽子戏法”，为战局更加无可逆转。而对于当前90后在校大学生而言，大多数人不了解“帽子戏法”的由来，在人们争相谈论“帽子戏法”时，很多不了解这一名词的大学生都会通过网络来一探究竟。通过从百度上进行关键词搜索，很快就出现了答案，学生也就了解了“帽子戏法”的由来，同时还了解到了历界世界杯都有哪些大的球员曾上演“帽子戏法”。由此可见，网络媒体的确是丰富了学生的体育文化视野。

(3)丰富学生的体育知识

体育知识所涉及的内容较多，学生通过课堂学习只能了解到一些基本的体育知识，而网络媒体有效地弥补了学生在体育知识上的不足。例如，就足球运动中的“犯规”行为，很多学生只能是了解一二，不能准确地进行判断。如果学生可以从前到后观看巴西足球世界杯的重要比赛的话，相信在比赛结束时，会对足球运动中最容易出现的几种“犯规”行为可以做到了了如指掌。当然，观看足球比赛也可以通过电视广播传媒来进行，但是，对于当代大学生而言，他们最常运用的传播媒体还是网络传媒。学生不仅可以单一从观看比赛中了解到足球运动中最易出现的“犯规”行为，还可以通过网络媒体上刊登的各大名家的点评，对“犯规”行为有更为深入的了解，使体育知识变得更加丰富起来。

（4）提升学生的体育技能

学生通过网络媒体了解体育赛事，观看体育视频，学生的体育技能也会得到提高。高校的体育课是学生学习体育技能的最重要渠道，但是课上时间有限，很多学生对体育技能掌握的还不够牢固，对一些体育技能了解得还不够深入，网络媒体可以有效地弥补这个不足。在高校里，从事足球运动的学生数量不在少数，但是，大多数学生的体育技能水平过低，除了其本身所在的环境体育运动水平过低以外，还有就是缺少先进体育技能的典范。学生可以通过网络媒体进一步了解到自己所关心的体育运动。

网络传媒影响下的体育教学策略研究

1.利用网络传媒丰富体育教学内容

网络传媒上数据十分庞大，内容特别丰富。高校体育教师在进行体育教学时，可以充分地利用网络传媒上的数据信息，使体育教学内容变得丰富精彩，调动学生的课堂学习兴趣。例如，体育教师在向学生讲解篮球基本技术“三步篮”时，可以从网络媒体上搜索“三步篮”分解动作的图片，让学生可以了解到每一个分解动作的要点，再从网络媒体上搜索到“三步篮”的连贯动作，让学生亲眼看到标准的“三步篮”投球技术是如何一气呵成的。与教师分解动作与连贯动作演示相比，教师在网络上寻找到媒体更规范、更标准，并且教师不用一边演示一边讲解，可以对照媒体资源反复地讲解。最后，教师还可以从NBA赛事中寻找一些“三步篮”的精彩视频，让学生来观看。

2.利用网络传媒改善体育教学效果

网络传媒不仅可以使体育教学内容变得丰富起来，并且可以有效地改善体育教学效果。利用网络传媒改善体育教学效果，就要求体育任课教师要对教学进行科学的设计，在恰当的环节科学地运用网络传媒，当然，网络传媒不仅可以应用于课堂教学之中，也可以用于课堂准备教学之前，还可以用于课外作业的布置。如果教师讲解的教学内容是《足球运动规则》，如果采用口头讲授的方法，教学效果一定是不符合人意的，尤其是一些对足球运动不感兴趣的学生来讲，教师的讲授就如同“风一样”吹过，不会留下“任何痕迹”。

3.利用网络传媒影响学生的体育价值观

很多学者对网络传媒对当代大学生的影响进行了深入的研究，其中也有专门对体育传媒进行研究的，研究中指出网络传媒对大学生的体育生活会产生一定的正面的、积极的影响，同时也会产生一定的负面的、消级的影响。正面积极的影响大体表现于可以让学生及时地了解体坛资讯，可以拓宽学生的体育视野，提升学生的体育技能等。而负面消极的影响则体现于可能会刺激学生过度消费、盲目追星，体育暴力事件的传播会影响学生的体育行为，网络上一些不健康网站借体育之名进行炒作的事件也是层出不穷。而在这种情况下，作为高校的体育任课教师，就要注重培养学生具有健康的体育价值观，在网络传媒的影响下，让学生具备正确的判断力。

4.利用网络传媒培养学生的终身体育兴趣

高校体育教学的任务不仅是让学生拥有一两项体育运动技能，最重要的是培养学生具备终身体育的兴趣。终身体育是我国全民体育运动大力提倡的，也是让学生可以受益终身的体育运动习惯。然而，终身体育运动习惯的形成需要终身体育兴趣的培养，而体育兴趣的培养，除了其自身喜爱一些体育运动之外，就在于周围环境的变化。

结 语

网络传媒成为现代人生活中不可获缺的组成部分，高校的体育教师就不可以忽视它的存在，而是要充分地利用它来为自己的教学服务。网络传媒下，探讨高校体育教学的实施，既要考虑到高校现有的网络媒体资源，运用网络媒体资源的可行性，也要考虑到学生的学情，考虑到不同学生的心理特点，并且教学内容安排得丰富多彩，又不偏离重点，使教学设计灵活多样，却不让学生感到难以接受。从兴趣的培养为出发点与落脚点，借助于网络媒体的力量，提高教学水平，改善教学效果。

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