在教学过程中，为了确定教学效果和学生的水平，引入了评价机制，这种方式可以对学生的学习效果有一个比较准确的综合评定，在教学工作中尤为重要。教学活动应该是一个双向的过程，而不仅仅是教学任务的执行，教学效果能否准确反馈直接影响到学生的学习积极性和上进心。教学活动的科学化，必然需要科学的评价活动，在英语教学中，科学的形成性评价发挥着举足轻重的作用。一、 在英语教学中实施形成性评价的重要性

教学评价是由很多种方式组成的一个整体，而针对学生学习过程的评价机制称为形成性评价。形成性评价改变了以往单一的教师评价模式，在此基础上增加了学生自我评价以及互评机制。它的评价方式也从单一的成绩考核转变为观察、记录学生的日常学习，再结合考试、测试等多种方式进行最终的教学效果评定。评价结果也不仅仅体现在期末，而是在学习过程中多次评价，学生在评价中不断发现自身问题并不断改正和完善，最终取得优良的学习效果。这种评价形式表现得更加宽松、开放和友善。不会对学生形成太大的心理压力，因此在高中的英语教学中非常适用。

二、 形成性评价包含哪些方面

1．评价学习兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣可以激发潜力，创造快乐，在英语教学中，兴趣更是提高学生英语水平的关键。在英语教学中，教师可以通过多种方式调查学生对英语的兴趣，例如座谈、问卷、观察、提问等。时刻关注学生对英语课程兴趣的变化情况，如果发现兴趣下降或者不感兴趣的学生，教师就要找到根源，并解决问题。

2．评价学习习惯。

学好英语离不开良好的学习习惯，是提高学生英语水平的关键因素。因此在形成性评价中就要对学生的课前预习，课堂听讲，课堂笔记以及课后复习等过程进行评价，一旦发现学习习惯不好的学生，教师就应及时跟进，帮助其纠正。

3．评价学习情感。

学习外语过程中，情感态度也非常重要，学生要想获得更多，更好的学习机会，就要在情感上活泼、积极、胆大而钻研；要想克服学习过程中的困难，就需要学生有自信和坚定的信念。所以，在评价过程中就要对学生的积极性，主动性以及性格态度进行观察和评价，关注学生是否能积极参与各种教学活动中。

三、 在英语教学中应用形成评价的实施策略

1．评价活动设计要灵活，不能脱离教学实际。

虽然形成性评价包含了学生自评和互评两种模式，但是教师仍然是评价主体，所以，教师自身的评价观念和知识要不断更新，在时间的调用和教学资源的合理配置上要时刻保持清晰。在评价英语教学过程中，要将培养语言基础能力与评价过程有机结合起来，设计合理的课堂教学评价。在内容方面，评价内容要时刻衔接教学内容。无论采用哪种方式的评价活动，要结合学生的实际情况，要细致观察学生日常学习的各个方面。教师要设计自己适用的评价方式，别人现成的经验只能提供参考。此外，评价的设计更要有人性化和创新性，要照顾学生的情感，掌握学生的真实情况。

2.引导学生主动参与评价。

教师在形成性评价过程中要引导学生确定评价内容，反省自我学习活动，对教学资源，教学方式进行合理而正确的评价，引导学生主动参与评价，激发学生的主动学习热情，让学生学会自我评价和反思，有助于提高学生的分析能力和学习能力。

3.充分合理利用现代教育技术和资源。

在英语教学中，师生双方都要投入很多时间和精力来完成形成性评价这一综合评价模式，实际操作过程中的确费时费力。这时，就要充分合理利用现代化的教育资源，例如利用多媒体和网络设施进行评价，在评价过程也能促进师生对现代化教育设备和资源的掌握和应用。

语言教学是在非母语环境下进行一个漫长的过程，学生对英语学科的兴趣和学生的学习毅力直接决定了学习效果的好坏。如果在学习英语的过程中，没有一个好的学习习惯，那么学好英语就是一句空话。由于高中院校的学生在初中时期的文化课基础较差，学习方式、主动性以及自觉性有很大缺失，就需要高中院校的英语教学中引入形成性评价机制，对学生的学习效果进行一个多角度、全面的综合评定。