作为教师，在我们平常的教育教学中，要积极培育和践行社会主义核心价值观,要把社会主义核心价值观落小、落细、落实。落实到课堂教学中、文化育人中、实践活动中、政策制度中，从而培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。在高中物理电磁感应现象教学时，教材（人教版选修3-2）中用大量篇幅介绍了大科学家法拉第。此处教材编写者有意将情感、态度、价值观这一目标维度具体化。作为物理教师，我们应该从教材中体会总结出具体的法拉第的精神，然后介绍给学生，从情感、态度、价值观教学目标维度上对学生进行一次精神上的洗礼，培育和践行社会主义核心价值观。

一、不畏贫苦，自学成才

1791年9月22日法拉第出生在英国萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭。他的父亲是个铁匠，体弱多病，收入微薄，仅能勉强维持生活的温饱。由于贫困，法拉第幼年时没有受过正规教育，只读了两年小学。1803年，为生计所迫，他在街头当了报童。第二年又到一个书商兼订书匠的家里当学徒。

小法拉第没有因为自己只是个小小的学徒而放弃对知识的渴望。书店晚上关门后，法拉第就睡在店中。店中堆满了各种各样的书籍，法拉第如获至宝，每天晚上就徜徉在书海之中。而最吸引他的就是一些自然科学的书籍。

但是由于没有良好的基础，很多内容他都看不懂，所以他就找一些懂的人问。慢慢地，法拉第在当地青年人自己组织的一些科学研讨小组中崭露头角。一次偶然的机会，他去听了大化学家戴维的一次演讲，从此被化学吸引，同时也被戴维的博学与睿智所吸引。法拉第决定跟随戴维学习化学，所以他毛遂自荐，希望戴维能收他为徒。结果戴维并没有收他为徒，只是答应让他来实验室做一些杂役。法拉第虽然有些许失望，但是他还是答应了。一段时间的努力工作之后，戴维发现法拉第具有坚毅的性格、良好的分析能力以及对自然科学无限的热爱，最终答应法拉第跟随自己一起从事科学研究工作。

二、信念坚定，百折不挠

试想一下，若你是一名已经赫赫有名的大科学家，然后有一位名不见经传的小人物，比如说在街边卖小吃的小伙子，写信要求要拜你为师，和你一起研究火箭发动机，你会怎么想？所以当法拉第写信将自己的意思告诉戴维时，戴维根本没有认真。一般人可能就此打消了这个念头，可是法拉第却没有。他将自己听戴维演讲时所做的笔记整理成册，寄给戴维，同时再次附书信表达自己的想法。看着有人这么认真的听自己的演讲，而且还做了如此详尽的笔记，戴维终于被法拉第的诚意打动了。

在知道奥斯特发现通电导线周围存在磁场后，法拉第坚信自然界的事物一定是存在联系的。既然电能生磁，那么磁一定可以生电。所以法拉第才坚持做了多次实验，前后持续十年左右，最终发现了电磁感应现象，从而将电和磁统一起来，建立了现代意义上的电磁学。

三、不为功名，虚心助人

1835年，英国内阁首相罗伯特·皮尔爵士建议设立一种年金，奖给在科学或者文学上有贡献的人。而在这以前，年金只有政治家、军事将领才有资格得到。新设的年金中，有一项就准备授予法拉笫。皮尔首相很赏识法拉第的卓越成就，他曾对人说：“我相信，在活着的学者当中，没有一位比法拉第先生更有资格得到政府的关照。”

法拉第知道这个消息以后，马上给首相写了封信，表示自己可以自食其力，坚决拒绝这份年金。同年，英国皇室鉴于法拉第的杰出贡献，决定授予其爵士称号。在法拉第之前，授予爵士称号的有牛顿、戴维等人，均是自然科学界的泰斗级人物。面对如此重大的荣誉，法拉第居然拒绝接受。1857年，英国皇家学会准备推选法拉第为英国皇家学会会长，然而法拉第再次拒绝接受这份荣誉。

在他成名之后，法拉第没有表现出高高在上、目空一切的姿态，反而更加谦虚和谨慎。在暮年，每天都有世界各地慕名来拜访的年轻学者，法拉第都是热心接待，毫无保留地指导他们的工作，支持他们的想法。面对各种名利诱惑，法拉第能做到不改初心，一心为自己的理想而奋斗，实属不易。

当下，我们的教育正处在一个变革期，情感态度与价值观的教育被提到一个前所未有的高度。我们在教育教学中，要利用一切机会，利用一切资源，积极培育和践行社会主义核心价值观,将社会主义核心价值观注入每一名学生的灵魂深处，从而培养具有坚定理想信念的社会主义建设者和接班人。