【摘 要】高校师生的身心健康问题一直是政府部门的热门话题，也是众多相关学科科研工作者研究的重点内容[1，2，3]。本研究着眼于校园数字化健康信息平台的构建支持体系，整合高校体育院系（部）、医院、心理健康咨询中心等已有资源，本着为广大师生身体健康服务的目标，依靠数字化健康服务平台并以师生体质监测、健康咨询及健康干预为途径，为相关机构掌握高校师生健康状况并为政府决策提供数据支持。【关键词】高校 数字化 健康资源 整合 支持体系

基金项目：西安石油大学2012青年科技创新资助项目（我校数字化健康信息平台建设研究2012QN022）；陕西省教育科学“十二五”规划立项课题（高校数字化健康信息平台建设研究SGH13143）。

问题的提出

“数字化校园”的建立，加速了信息技术的应用和渗透，使得教育迅速走向网络化和数字化，同时也为教育信息化提供了技术上的支持，并对教育观念、教育内容、教育模式、教育评价、教育环境和教育管理等方面产生一系列的改革和变化。构建数字化校园是现代教育发展的必然趋势，是数字时代学校建设与发展的必然选择，是学校校园文化、育人环境构建与发展的必然选择[4，5]。如何建设数字化校园，如何利用信息技术更好地服务于学校，服务于社会，是当前重要研究课题之一。

目前师生身心健康问题的凸显对整个教育事业产生了重要影响，并已成为政府相关机构以及学校综合管理的一大难题，虽然大多数高校建有校医院，但并未从源头解决师生健康问题。此外高校相关部门间没有很好地协调合作，有利资源没有得到充分利用和整合，没有很好地发挥各自优势，因此建设高校健康数字化信息平台是必要且切实可行的。

高校数字化健康支持体系

1.高校医院。高校医院对高校数字化健康信息平台针对高校师生的健康体检、健康分层、健康评估、健康干预及健康教育进行支持。依据高校数字化健康平台构建程序，分为教职工和大学生健康数据管理两大部分。教职工的健康数据主要通过年度健康体检进行采集，通过对所采集的体检数据进行分析和年度对比之后，对所有的教职工的健康状况作出定性分层，最后针对不同健康层次的教职工进行健康教育并对其健康信息进行跟踪管理。大学生健康数据主要通过入学体检和学期体质测试进行采集，通过对所采集的体检数据和体质测试数据进行分析和学期对比之后，对所有的大学生的体质状况进行分类，最后针对不同类型体质的大学生进行健康教育并对其健康信息进行跟踪管理直到毕业体检。

2.高校体育教师。高校体育教师在高校数字化健康信息平台针对高校师生的运动健康干预，包括运动技能的培训、运动处方制订及健康教育、健康咨询等方面的支持。高校体育教师通过对师生进行运动试验等方面的测试，评定高校师生的运动能力和功能能力，为运动处方的制订提供数据支持，建立高校数字化信息系统运动处方数据库。高校体育教师应监督指导运动处方的实施，在实施过程中解决师生关于运动处方的疑问，阶段性地进行实施运动处方后的效果监测，收集数据并更新运动处方数字化系统等。

3.高校心理咨询中心。目前，依据教育部的要求高校都配备有心理咨询中心。高校心理咨询中心对高校数字化健康信息平台构建针对高校师生的心理测量、心理调查、心理健康干预及健康教育进行支持。心理咨询师通过专业的方法对全校师生心理健康状况、情绪、人际交往、学习、生活质量、人格、智力、职业倾向等方面进行心理评定，建立心理测量、心理调查等信息的全面、连续、动态的数字化健康档案。数字化健康信息平台能够对高校师生提供定期、不定期的心理咨询，心理健康普查，心理干预，心理健康教育等支持。

高校数字化健康平台构建对策

1.整合资源。数字化校园建设的一项主要目标就是要实现校园内信息资源的有效配置和充分利用, 然而由于这些资源是分散在学校的各个职能部门, 所以如何把来自于不同部门、不同类型的信息资源整合起来, 这是实现信息资源优化共享的关键。[6]高校数值化健康平台建设属于数字化校园建设的一部分。通过整合学校医院、学校体育院系（部）、学校心理咨询中心等主要与健康检测、评估、干预等有关资源来发挥其社会和经济效益。

2.提高对师生的服务功能。高校数字化健康平台应用于高校教职员工及在校学生心理及身体健康数据的采集、建立电子健康档案；针对测试者需要解决的身心问题提供相应的建议，同时给予监督管理，为医疗卫生服务、科学研究以及疾病防治管理提供服务。为学校健康教育的实施与管理研究、学生健康行为等多方面的教育研究提供支持以及对多项指标长期监控提供可能。通过数字化健康平台的应用，可以满足体育、医学预防保健、心理指导的专业学生在实践中锻炼的机会，对大众健身指导、健康信息管理以及运动康复治疗等方向的发展及完善提供保障，并能胜任教学科研等方面的工作，使其成为社会健康管理方面应用型高级专门人才的服务功能。

结论

本文从创建数字化健康信息平台必要性，构建平台建设支持体系及对策，将高校内有关健康部门的资源整合起来，通过健康信息的数字化服务体系，为高校大学生和教职工提供健康教育、健康指导、健康干预、健康管理等全面的健康服务发挥其功效，必将对师生的健身科学指导、慢性疾病的防治和康复身心健康产生积极的强有力推动作用。

参考文献：

[1]江木芳.广州地区高校工会组织教师健身活动的现状与对策研究[J].广州体育学院学报,2010,04:108-114.

[2]杨静,杜高翔,邓雁希.关注大学生培养质量和大学老师的身心健康——论“以人为本”[J].中国科技信息,2007,22:302-303.

[3]陈虹.大学生身心健康问题的归因分析与对策[J].江苏卫生保健,2011,06:49-50.

[4]周忠伟,熊美保等.申本背景下的教育信息化建设[J].江西公安专科学校学报,2009,04:118-121.

[5]李淑玉,李金鹏,楼树美.高校数字化校园网络构建[J].信息系统工程,2012,03:105-133.

[6]王兰尊,黄建军.高校数字化校园建设发展对策研究[J].高等理科教育,2009,06:52-56.

作者单位：张全成 陈 兵 西安石油大学体育系 陕西西安

崔广志 西安石油大学医院 陕西西安