运动队训练是学校体育工作的一个重要组成部分，学校的体育运动队代表着学校最高的运动水平，对外起到宣传和影响力的作用，对内起到促进本校体育蓬勃发展的带头作用，它是学校体育竞技水平的重要体现。

研究对象和方法

1.研究对象：本文以陕西省咸阳市五所高职院校为研究的对象，把5所学院的80名体育教师、12名部门领导（共计92名教师）和5名院领导作为调查对象。

表1 咸阳市5所高职院校体育师资人员构成情况调查表

2.研究方法

（1）文献资料法

根据本课题的研究需要，通过SSCI、CNKI等国内外学术期刊上网检索查阅有关高职院校的运动队建设的研究的文献，充分了解本课题的研究现状。

（2）专家访谈法

通过对职业教育专家、体育教育专家以及学院主管体育的院领导、体育部负责人、体育教师等进行访谈和咨询，为全面获得本文所需要的数据资料打下坚实的基础。

（3）问卷调查法

共计发放体育院系领导问卷12份，发放体育教师问卷85份，其中两种问卷有效问卷数量分别是12份和80份，两种问卷的回收有效率分别是100%和94%。运用Microsoft excel数据处理软件对获得的相关材料和调查问卷的内容，进行分析得出相关结论。

调查结果与分析

根据问卷调查，约有67%的教师有过带队训练的经历。咸阳4所高职院校采用赛前训练的方式，1所采用常年训练、赛前集训的方式。各学校根据陕西省每年下发的比赛计划，组织训练队，安排相关专项体育教师训练。训练项目主要有田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操等。咸阳各高职院校体育代表队情况如表2所示。

表2 咸阳高职院校体育运动代表队调查表

表3的数据显示：咸阳高职院校在陕西省大学生的比赛中也取得一定成绩和荣誉，学校对相应的教练进行了金额不等的奖励，同时对本校的体育工作也起到了较好的引领作用，在咸阳高职院校中，部分体育教师有一定的专项能力，完全可以带队训练，进一步提高学生的技术技能。

咸阳高职院校应该把代表队训练与体育课放在同等地位，增加课时，提高体育教师的带队训练热情和积极性，合理分配教师的教学工作量，注重教师的培训等，并聘请高水平教练进行指导或担当顾问等形式，以提高教师的专业训练水平，更好地进行教学活动和体育代表队的训练。

表3 咸阳高职院校近年来获得运动成绩

建议与对策

1.出台高职院校运动队建设政策支持

上级主管教育部门，长期以来对我省高职院校的运动队建设与发展，没有一个在招生、财力、训练、教练员待遇，以及院校参加比赛考核等方面的政策性指导性文件，导致高职院校参加赛事不积极，教练员带队不积极，运动队建设资金缺乏，高职院校运动队的发展止步不前。

2.加强科学管理，完善管理体制

管理体制上，应由陕西省教育厅牵头，建立一个专门机构与各院校的体育部门密切联系，并制订长远规划、明确任务、加强协作，保证各高职院校运动队的建设与长远发展。

3.组建体育教师多面手的“教练组或团队”

现代体育训练的基本原理与实践证明，各个方面的体育专项训练也越来越细化，既有各种专项教练、体能教练、运动营养师等人才组成，也要有康复、心理咨询、营养等方面的科研人才参与，教练组或者团队成为当今训练的主流。

4.加强和规范体育教师职业技能培养

可以与其他体育院校、主管部门等相关体育单位联合，建立体育教师职业技能培训基地，提供给教师可以选择的多种培训方向和内容，使教师参加自己有兴趣的专项培训内容。同时，联系多个相关部门建立体育培训行业准入制度，规范职业技能培训机构，加快制定各个体育专业培训相应的行业标准，完善培训考核以及取得的职业资格认证的制度建设。

5.校企合作，开创高职院校运动队市场化运作模式

发挥高职院校的长处，首先发展有优势的1到2个运动项目，如乒乓球、羽毛球等。把高职院校的运动队推向市场，使经费来源多渠道化。将高校运动队的比赛推向市场并借助高职院校学生人数众多、影响力强的优势，将高职运动队的训练与比赛在高职这一范围内进行市场化运作。

参考文献：

[1]周文军.我国普通高校高水平运动队发展动力研究[D].福州:福建师范大学,2009.

[2]毕茜.重庆市普通高校高水平运动队发展现状与对策研究[D].重庆:西南大学,2009.

[3]周之华,武英满.我国高校开展高水平运动队的现状和主要问题及对策研究[J].首都体育学院学报,2004（1）：56-58.

[4]韩小菊.刍议高职院校体育的现状、特点及发展趋势[J].湖北经济学院学报,2013,10（10）：218-219.

[5]吴慧倩.突出职业特色是高职体育教学改革的核心[J].南京体育学院学报,2009,(3):111-112.

[6]刘苗.高校课外体育俱乐部发展的问题与对策[J].华章,2012,（36）：236-237.

[7]李玫红,佘德峰.高职体育教师继续教育的必要性[J].职教论坛,2012,（23）:89-90.

作者单位：