时代呼唤高质量的教育，高质量的教育呼唤高素质的教师。一所学校如果拥有一群高素质的教师是莫大的幸事，这样一群教师定会成为一所学校的核心竞争力。曾经看到这样一组对文化的定义：文化是什么？文化是植根于内心的修养；文化是无需提醒的自觉；文化是以约束为前提的自由；文化是为别人着想的善良。联系我们自身的教师队伍，联系我们教师的所为，我感觉建大附小的教师文化是对这一串解释的最有力印证。

一、 师德文化

教师是立校之本，师德是教育之魂。为了强化师德师风建设，学校将每年的教师节定为建大附小师德建设作风节，以“尊重、责任”为主题，通过书信、宣讲、制作展板等各种方式向家长传达家校共同携手创建良好的社会风气的提议。活动的开展和老师们的实际行动践行了附小老师优秀的职业操守，让不少家长感慨于建大附小老师的作风正派，让人敬重，称这样纯净的校园、这样的教师队伍是一片净土。

附小教师的师德还表现在他们的敬业。学校规定教师早晨7:50到校，可是7:30还没到，陆陆续续，老师就已经到了多半。说是下午5:30下班吧，可是一准看不到这时候走出校园的身影，教室里、办公室里，他们或是在备课，或是在改作业，或是在教研，或是在和家长沟通，或是在给学困生辅导。就在前天，周五晚上，我梳理完材料准备回家的当晚9点多，看见一位班主任正和家长从教学楼上下来，沟通孩子的问题，我当时很感动，第一是因为周末，我们的老师已经辛苦了五天了，该休息了；第二是因为这个班主任自己的孩子仅仅只有2岁半。

二、 学习文化

崇尚师德，还要讲求智慧发展。优秀老师还应该是智慧型的老师，具备学习的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。我们的教师学习文化最突出的表现就是他们强烈的学习意识，他们把学习作为一种生活态度、一种工作责任、一种精神追求，这是一代一代传承下来的学习意识。上一任的刘瑄校长就是一位特别爱学习、特别会学习的校长。她身体力行创造一切能学习的机会带领我们学习。学习已成为附小教师文化的传承，向同行学习、向学生学习、向报刊书籍学、网上学习、追踪学习、实践学习、进修学习……

自觉主动的学习意识，使得青年教师迅速成长，但凡你在听课之后指出他们的不足，在下节听课时他们绝不会再出现。更让人感动的是，青年教师主动邀请同组的教师听自己的授课，请他们帮助自己纠正自身的不足，监督和记录自己是不是讲得太多，缺少引导学生主动探究的意识。在未来，你所拥有的唯一持久的竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快。相信附小老师这种强劲的学习意识能促使附小的教育更快的发展。

三、 团队文化

如果你要走得快，你就一个人走；如果你要走得远，那么大家一起走。教师成长的道路上最害怕孤军奋战，管理中最让人感到难办的就是孤独前行。在我们学校提倡用团队的力量去工作，借团队的力量实现团队整体的高效。当然，我们的团队文化，不仅仅指让大家在一起做事、一起教研，更在乎的是大家的心要凝聚，让老师们有团队归属感，所以除了工作，我们要通过团队活动、通过团队生活来创建建大附小教师的团队文化。

教师节，学校以“唱响中国梦，实现事业梦”为主题的教师唱歌比赛更是让大家期待，不同的分组形式让教师们各自发挥特长，给他们搭建了展示平台，让大家呈现出工作之外另一面的精彩。每一组表演从策划到展示全部利用下班时间，即使这样老师们个个乐此不疲，全情投入，甚至组与组之间彼此保密，直到演出精彩绽放的那一刻。

四、 评价文化

每年一次的校级先进个人评选与隆重的表彰典礼是建大附小教师文化建设工作的重大活动，同时也是学校阶段性的教师文化建设成果的回顾与总结。为了做好此项工作，学校会进行周密部署：首先进行由个人自评到教研组和学校逐级评价，最终经过充分酝酿产生出结果。值得一提的是评选结果并不是简单进行全校公告而结束，而是由学校为每位获奖个人和教研组分别撰写颁奖词，制作附有颁奖词的奖状及PPT。表彰大会上，由学校领导在音乐背景中诵读颁奖词，全体教师在聆听中寻找身边的榜样，在聆听中比对自己的差距，在聆听中形成自我激励。

前不久，我参加了市教育局组织的“校长岗位提升培训”，一位专家说：“三流管理靠人，二流管理靠制度，一流管理靠文化。”不敢说我们的管理是一流的，但我们可以通过努力追求一流，追求文化育人、文化润心。努力打造建大附小本土的教师文化，使之成为学校竞争力中的核心力量，是我们不懈的追求。