探究性学习即以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学习成为学生自觉主动参与的过程。在这一过程中，学生的探究意识、兴趣以及探究能力、合作能力都能够得到全面的培养和提升。如何有效开展探究性高中语文教学呢？一、 探究性学习的具体实施

1.发现并提出问题。

探究性学习始于问题的提出，这是探究学习的中心。教师需要做的是引导学生来发现问题，从而使学生能够准确提出问题，找到学习重难点，更加有方向性地开展探究活动。发现问题首先需要一双锐利的眼睛和独特的视角，同时辅以细致的观察和思考以及大量的资料掌握，这是发现问题和提出问题的基础和方法。基于语文学科内容的广泛性和多样性，教师需要督促学生多进行资料查阅，利用多种渠道来获取信息资源。以课文中有价值的问题为圆心，引导学生自主扩展和深化问题，选取自己感兴趣和具有探究、思考空间的问题作为探究主题，最终形成完整的课题。

2.探究和解决问题。

(1)采取多种形式促进学生的合作学习。学生合作学习和探究是探究性活动的主要部分。故在解决问题的过程中，教师积极采取多种合作形式来促进学生之间的学习交流与互相协作，是十分有必要的。例如小组合作学习就是一个十分有效的探究合作方式。

(2)强调实践在探究学习中的作用。实践活动能够更加直观、深入地帮助学生理解教学内容，同时也能够促进探究活动的进行和探究问题的解决。从课堂走向课外，是当前我们所倡导的一种积极有效的教学方式，这不仅因为实践活动在教学效率的提高中发挥着积极作用，更是因为实践活动能够充分提高学生的动手实践能力、观察能力以及思维能力。

二、多途径凸显学生在探究性学习中的主体地位

1.创设平台，提高学生探究学习兴趣。

探究学习是以学生为主体进行的学习行为，所以学生的探究兴趣在其中尤为重要，这是学生积极主动参与探究学习的基础。在激发和提高学生探究兴趣方面，教师需要为学生创设充足的探究学习平台和条件，让学生能够在良好的环境中展开探究性学习。其次，教师也可以通过在课堂中创新教学探究活动，通过提高语文教学的趣味性来激发学生的探究兴趣和积极性。

教学手段的改革创新对于激发学生学习兴趣也有着积极的促进作用。直观生动的多媒体教学是我们倡导的主要课堂教学手段。语文学科所具有的丰富知识和多样化的材料涉及了社会和自然生活的各个方面，这些多样的教学内容若以形象的图像、声音、视频展现出来，会产生优于文字的教学效果，能够有效激发学生对于教学内容的学习兴趣，使学生以更饱满的热情参与到探究和讨论学习中。

2.转变师生角色，鼓励学生自主学习。

传统的语文教学中，教师作为中心而扮演着教学活动的主要角色，学生的被动学习状态使语文课堂教学的氛围趋于僵化，学生的探究能力、思维能力和合作学习能力也无法找到有效的提升平台。所以，我们有必要强调学生的主体地位，转换师生角色，让学生成为学习的主体。在教师的引导下，学生自主完成提出问题、解决问题的学习过程。

师生关系的转型，首先应实现师生平等、和谐共处。教师要尊重学生及其在探究性学习中的主体地位，鼓励学生进行探究和质疑，多与学生进行交流沟通，并给予学生更多的话语权和自主权，放手让学生自主探究。

高中语文探究性学习的进行需要师生的共同努力，特别是作为学习主体的学生，各个方面的能力和素养都需要不断提升，这是提高探究学习效果的重要保障。当然，学生能力的培养离不开教师的引导，所以教师要不断创新教学模式，提高教学质量。