户县地处关中平原腹地，山川秀美，物阜民丰。户县农民画名满九州，享誉世界。勤劳智慧和开拓创新是画乡人的精神风貌。户县惠安中学“321”课题联盟的成功探索与发展，就是这种县域精神品格的传承与弘扬。

为了破解农村学校实施素质教育中的评价难题，发挥增值性、激励性评价的功能，他们申报了《农村中学“321”师生激励评价体系的实践与研究》课题，并被批准立项为省级教育科学规划课题（立项编号SGH11445）。从2009年开始，经过五年的实践与探究，“321”师生评价体系及实施策略已基本构建形成，课题已取得重要研究成果。为扩大实验，推广成果，使该项研究惠及更多的学校，他们于2013年6月建立了“321”课题实验学校联盟，由多所学校共同合作，深入开展该课题的研究，经过几年的探索实践，已取得显著成效。

截至2014年9月课题联盟校已发展到整整30所。其中本县域内就有包括惠安小学、牛东初中和户县八中等27所学校自愿结盟，联盟校学生人数50000多名，占比超过全县中小学总数的60%。另外，还有西安市灞桥区的庆华中学、未央区的58中和长安区的长安六中3所学校也参与到联盟的行列。课题联盟覆盖的区域也由农村逐步延伸到城市学校，研究范围由原先的县内扩展到县外，课题研究的有效性和辐射性进一步增强。

一个由一所学校牵头的自发的课题联盟，在没有教育行政部门的强力推动的背景下，为何能在如此短的时间内快速拓展？这本身就发人深省。我们认为：首先，“321师生激励评价体系”是土生土长的课题实践成果，培植的成活率相对超高。其次，该课题实践无论从评价理念的先进性、内容的全面性，还是从评价过程的科学性上看，都可圈可点；它直接体现了2013年6月教育部提出的“绿色评价体系”的要求：即以学生为本，注重用发展的眼光评价学生，用赏识的方法激励学生，用期待的方式鼓励学生，着眼于学生的可持续发展。第三，该课题联盟的成功探索既是对西安市大学区教育的有力推动和发展，更是对我省探索建立中小学教育绿色评价体系所做出的一个示范性贡献。

日前，教育部印发了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。本刊衷心希望 “321”课题联盟学校，能以此为契机，持续不断地进行实践、总结和完善，探索出更多行之有效的教育评价标准和方法，为落实立德树人根本任务做出新的更大的贡献！（范希望）