毋庸质疑，一所学校的精神品格、人文境界、教育使命感、文明承载力及其未来可持续发展的原动力，从根本上说，无不来自这所学校的文化，来自这所学校数百年扬弃后的历史积淀，来自大浪淘沙后的精神砥砺，来自风雨涤荡后的人文升华，来自它与人类崇高精神和人生宇宙精神长期对话而逐渐强固起来的信念追求。依托人文积淀 引领文化追求

汉中中学拥有深厚的人文积淀，引领和昭示着历代学子非同凡响的文化追求。学校将图书馆、阅览室、书画室、心理咨询室设在书院明伦堂各教室。老师和学生利用课余时间，坐在古人的位置，打开书页，与先哲对话，聆听古圣时贤的谆谆教诲。师生经常在这里举办“桂园读书会”、“凌霄文学研讨会”、“红枫诗会”、“读书沙龙”等活动，邀请国内外文化大家、各领域专家、教授学者及校内名师在此开办文化大讲堂和学术报告会。每年举办的“校园艺术节”活动，也在此展出师生书画作品及其他艺术作品。学校凭借汉南书院的文化设施，依托汉南书院的文化氛围，经常举办各种高品味的文化活动，让全校师生在此感受浓郁的文化熏陶、受用精粹的文化食粮、享受醇厚的文化滋养，在这种无形的文化陶冶中，颐养身心，积存学养，提升境界。

提高读书品位 升华精神境界

在经济全球化、资源市场化、信息全球化、文化产业化和价值取向多元化并行的时代，多元文化的交汇与碰撞，多层次文化的交织和杂糅，使不少人在文化选择和教育诀择中深感无所适从，良莠难辨。正如别林斯基所说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”只有这样，才能发挥好书籍对学生进行心志激励、心灵启迪、心性陶冶的深远持久和潜移默化的作用。

因此，学校经常开展“我为大家荐好书”活动，除教育部《大纲》指定的中学生课外文学名著必读书目外，学校又让师生共同作主、民主推荐，编制适合中学生成长需求的励志类、文史类、科普类和高雅艺术类的书籍和期刊目录，引导学生阅读。学校开展以继承和弘扬中华民族优秀文化为主要内容的“好读书，读好书”活动，举行“我读名著的感受”为主题的读书演讲会。学生还利用课余时间和节假日加大阅读量，将自己写的读后感、书摘和书评，贴在教室和墙报专栏里展示和分享。学校每周一次的“读书交流课”，成为学生最喜爱的课程之一。各班建立的“班级图书馆” 成为班级文化建设的一个亮点。

学校开展“读好书、做名师”赠书活动。每到新学年伊始，教师都要结合自己的实际，制订本学年的读书计划，写读书笔记、书评或随笔；他们利用零星时间，走近经典，品味名著，进行自我充电，提升综合素养。每学期期末放假前夕，学校征求教师意见，选购教师需要的教育书籍，送给每位教师。学校尽力创造条件，为教师提供各类文学书籍、学术论著和报刊杂志以供阅读；提供各种工具书、教学资料和方志汇类以供查阅；提供不同版本的教材、教案和教学参考以供借鉴；还向教师推荐教育名著、教育名家论著及其他论述师德、教学和教育的文章，让教师在阅读中体悟，在欣赏中成长。

积存精神营养 提升创造能力

教师需要通过读书，创造性地开展教学、创造性地引领学习，创造性地培养能力，创造性地促进学生健康成长。学校为了给师生提供广阔的创造平台，安排各部门从人力、财力和物力上准备了优越条件；建修了400米“文化长廊”，展览了师生大量的书画作品、摄影作品及师生教学文艺活动剪影；利用书院艺术展厅，陈列着学生的手工制品、手绘文化衫、创意手绘器物等工艺作品；教研处主办的《教学研究》杂志，专门刊登教师的教学研究论文、教学案例、教学设计和课堂实录；校报《汉苑凌霄》和《汉南春蕾》专门刊登学生采写的校园新闻、校园特写、师生人物传记、反映校貌的报告文学和师生优秀作品；学生文学社社刊《凌霄花》和诗社社刊《红枫》等专门刊登学生文学社、诗社、朗诵社、摄影社、书画社等学生社团的作品；还支持学生公开出版了长篇小说《初散路》。当学生看到自己的作品刊印成册，在众人手中翻阅，那种成功与自信便溢于言表，极大地调动了创造欲望，培养了创造能力，升华了精神追求。我校依托深厚的文化积淀，创造条件，引导师生潜心读书、悉心钻研、精心创作，丰富了师生精神生活，提高了师生精神境界，培养了师生创造能力，营造了生机勃勃的精神家园。