当前的教育强调以生为本，以生为本就需要对学生有一个比较准确的把握与了解。就高中思想政治的学习而言，需要结合时代发展的特点，去把握高中学生的思想动态，把握学生的政治理论基础、政治立场，把握学生对思想政治及其学习的认同感等。只有对这些要点有所把握，以生为本的高中思想政治教学才有可能有一个坚实的基础。

一、当前高中生思想政治素质概述

从感性的角度来看，当前高中学生的政治素质主要表现在这样的几个方面：一是学生普遍认同国家制度，近八成的学生知道全国人民代表大会是我国的最高权力机构；二是学生普遍表现出爱国思想，在钓鱼岛争议、南海问题上立场明确，愿意为维护国家主权和领土统一贡献自己的力量；三是当前高中生普遍具有较强的正义感，认同社会主义核心价值观，这为思想政治的教学打下了坚实基础。

从理性的角度来看，由于当前高中学生的思维比较活跃，且接触的社会方方面面的信息比较多，因而他们对许多社会问题往往都有着自己的见解，这些见解中具有比较理性的成分。

从政治认同的角度来看，学生对思想政治教材中的一些政治观点和经济观点普遍表示认同。对所学到的政治理论能够自发地寻找逻辑关系来互相印证，这说明学生能够主动地寻求内心对我国政治体制及经济体制的认同感。

当然，当前高中学生的政治素质中也存在一些不可忽视的问题。主要表现在社会发展中的一些不和谐的现实与网络信息对他们的影响上，这使得他们对课堂上接触到的一些政治理论容易发生动摇。在实际教学中如何适时进行适当的引导，成为一个难以回避的问题。

二、当前高中生思想政治学习特点

1.由于应试压力的存在以及长期以来形成的学习习惯，学生很容易将思想政治的学习纯化为思想政治知识的学习。这可以让学生在政治知识的逻辑体系上形成较强的认识，但不利于学生将所学的知识与社会生活联系起来。而缺乏了这种联系，思想政治知识就失去了活力，一旦有其他的理论形成干扰，那所学的知识就会退居二线。

2.学生相对比较缺乏将所学知识主动运用于实践的意识。这与教师的教学思路和教学习惯有关，一般知识的生成都是靠原来的知识来衍生的，而即使有一些材料题，那毕竟也还是一道题目，难以有真实的情境，学生长期在这样的学习情境中，思想政治的知识不容易学活。

3.高中生的思维能力较强，因而学生在构建知识体系这一块有着一定的能力基础。但这种能力基础要变成现实，首先在于学生思想政治学习兴趣的激发。事实证明，只要兴趣被有效激发，那学生在知识体系的建立方面可以省掉许多麻烦。

三、当前高中思想政治教学建议

1.思想政治一定要教“活”。而要达到这一目的，最为关键的就是将政治知识与实际结合起来。例如在经济生活的教学中，不可避免地要涉及国民收入的问题，这个问题怎样才能教活呢？可以选择学生感兴趣且确实属于社会热点的实例，如社会上对于 “高富帅”、“白富美”的称呼背后隐藏的是国民的哪种心态；又如社会上对于“富二代”和“官二代”的划分的具体现象，我们应当持什么样的观点等。有类似经验的教师都知道，高中学生对这类话题是十分感兴趣的。

2.思想政治的教学要研究学生的心理。比如兴趣的激发就是学习心理研究的一个重要组成部分。高中政治很容易上得既枯燥又乏味，而兴趣的激发并不像有时想象的那样简单，兴趣的激发还是要靠对学生学习心理的把握。在与价格相关的教学中，教材以“多变的价格”为题，而在实际教学中可以让学生去举生活中物价变化的例子，譬如房价。以此为基础，则可将学生的思维引向发散，从而让学生去理清影响价格的因素，并进而发现商品价格背后的劳动关系。

高中思想政治教学的关键很多，但教活和研究学生的学习心理是最为基础的两点内容，笔者所述只是经验的浅显总结，其中的细节要求，需要结合具体的教学实际去把握。