他，十多年如一日，迎着茫茫大山初升的朝阳，把自己的青春年华无怨无悔地奉献给一批又一批大山深处的孩子。他，伴着坎坷崎岖的山道，跋涉在边远山区的教育事业上，宛如一支红烛点燃了山区的智慧之火，照亮了文明之路。他就是现任沙河子镇钟锋小学校长黎小卫同志。46岁的他家住沙河子镇长川村三组。1999年7月，他抱着对教育事业的无限热爱之情，无怨无悔地加入到了“人民教师”这一行列。先后被组织分配于碾子凹小学任教整整十多年，2011年9月又被组织调往钟锋初小任校长至今。白驹过隙，不经意间15个春秋已悄然而逝。在这15个年头里，作为一名普普通通的山区小学教师，为了不耽误孩子们读书，他时刻坚守于三尺讲台；作为一名山区学校教育领头人，他深爱着党的教育事业，默默地用爱心与执著谱写着山区小学教师的壮美之歌。

无私奉献，以校为家

“为别人照亮道路，自己必须放出光芒——这是人生最大的幸福。”前苏联的捷尔任斯基这样说。黎校长正是这样的人，他中等个儿，脸稍黑，言语少而精神矍铄，做事沉稳而显乐观。

5年前，由于长期废寝忘食奋战于教学一线，黎校长终于积劳成疾患了严重的心脏病。住院期间，他躺在病床上，惦念的还是工作与学生。病未痊愈，就再三请求出院，他的这种敬业精神不仅感动着医生和护士还有身边的每个人，如今，他还是药不离身。除了繁杂的管理工作外，他主动要求带了全校安全和四年级的数学与品德课。尽管四年级只有9名学生，但他教书育人仍然一丝不苟，兢兢业业。除了公差，从不因私请假而耽误孩子们学业。若是遇到寒冬，大雪封路车辆无法行驶时，他会天不明从家步行20多里赶往学校，为的就是给学生上好那一节课，照看他们安全到校，安全回家；为的就是看到孩子们花儿般的笑脸。

俗话说：“浇花要浇根，帮人要帮心。”在师生交往中，他善解人意、幽默随和，学生都很愿意亲近他，并心悦诚服接受他指出的缺点与错误。课堂上他严格要求，课余亦如老顽童与孩子们一同运动，一起游戏，倾心交谈，并适时地渗透科普知识和人生观教育。只要他出现在校园内，学生们就会一窝蜂似地围上来，说说笑笑、欢欢闹闹。他爱学生，对学生的爱甚至超越了自己的儿女。他所带的四年级的学生王红军说：“黎老师很爱我们，从来不打骂我们，总是给我们讲道理；他还经常给我买学习用品。那天，我父母进城没人给我做饭，黎老师还亲自给我做饭吃，我很感激黎老师。”

四年级学生于燕馨说：“黎老师教育我们，女孩子和男孩子一样都是顶门立户的人，女孩子也可独当一面，同样可以为祖国为人民贡献自己的一切。”

问一位二年级的小男生：“在学校里，你最听谁的话？”小男生不假思索地说道：“我最听黎校长的话。”“为什么？”记者问。他笑嘻嘻地对记者说道：“上个月的一天早上，我冻得肚子疼，是黎校长用他的摩托车带我去诊所看病的，药钱还是他付的。”听完这些，记者又多问了一句 ：“你长大想干什么？”“我长大后要像黎校长一样在这儿教学。”

爱的力量竟然如此神奇！难怪一位教育家这样叹道：“教育就是一门爱的艺术，教育中缺少了爱什么都不是。”

心怀大志，

努力改善办学条件

钟锋小学位于沙河子镇最北端的钟锋村，离市区有70多里，是由原钟锋村、高峰村、石翁沟村三村合并而成。海拔1400多米，山大沟深、住户分散在七沟八岔，崎岖的山路给群众出行与孩子上学带来了不便。钟锋小学现有5名教师，有学前班到小学四年级30多个学生。他刚来时，除了一座像样的教学楼之外别无其他。教师宿舍还是80年代的土木结构的瓦房，已在风雨中飘摇；师生灶房更是破旧不堪，经常是外面下大雨里面下小雨；师生厕所多年失修、倒塌严重，安全隐患重重；操场坑坑洼洼，早操及体育课无法正常开展；课桌椅损坏严重，教具十分缺乏，以致影响到正常教学。他发动老师和学生，自带工具平整操场，上山挖回独特的草木绿化校园；利用建教学楼剩下的边角料和教师们一起修建厕所，修房补漏；在仅有的经费内，节减无谓的开支，增添教具、实验体材及体育用品，满足孩子们全面发展的需要；经过他多方努力，在中心校的支持下，建起了崭新的教师宿舍和师生灶房。在他人格魅力的感召下，西安一位爱心人士为学校捐赠30套课桌椅；也有爱心人士称，愿意为学校捐赠10多台电脑，建立微机室开展信息技术教育。

办学条件日趋完善后，他又为寄宿学生的生活焦虑不安。由于时间关系，离校较远的学生早上放学都不回家，午饭就在学校将就吃。一般情况下，学生早上来校时从家带馒头与咸菜，师生灶只负责一碗稀糊汤，学生就是在这样的生活环境中日复一日，营养的不足，面黄肌瘦，纤弱矮小，他心里十分难过。历经多方努力，他为这些上灶学生都申请到了“一补”与全校学生的“营养早餐”。如今，每当他看到这一张张天真活泼的脸蛋，一双双对知识无限渴望的眼睛，黎老师心中就会涌起一股股强烈的使命感：山村的孩子们虽然穿着破旧，但他们需要知识，只有知识才能摆脱贫穷，才能改变落后的面貌；只有知识才能改变孩子的命运，使他们走出山门。因此，无论环境多么恶劣，他总是想方设法克服重重困难，认真做好教育教学工作。学校虽小又处深山，但教育质量却连续多年在全镇十多所学校中名列前茅。

精诚团结，共同进步

钟锋小学共有5名教师，大部分离家较远，时常以校为家。在生活上，他总是尽自己最大努力去帮助有困难的同事，免除其后顾之忧安于教学。郭铁柱老师常年受高血压病困扰，他总是对郭老师嘘寒问暖，关怀备至。郭铁柱老师经常是带着药瓶去上课，因为他的感动反而很少请假。他主动请缨，把郭老师代的音乐和美术也交给自己带。郭老师常常与人讲：校长都身先士卒了，于情于理我们都没的说。董振富老师烦心的事也挺多，儿媳的服装店生意不景气，儿子干的建筑活时有时无，这些琐事都或多或少地影响到董老师的工作、生活和心情。黎校长就逐个为董老师排解，先将自己的工资借予老董扶植他们服装店的生意，再是在州川一带为其儿揽活、找事。董老师的脸上慢慢恢复了笑容，工作干劲十足。

他用人格魅力赢得了同事的信任，大家有难同解，有责共担，建立了深厚的手足之情。日常工作中，他注重学校教育教学研究。每周三是雷打不动的教研教改研讨会，教研教改是他和同事们的必修课。在长期的教学研究中，他始终坚持落实三个方面：情趣、发现、培植。在课堂上，用“情趣”培植学生学习的兴趣，借助课堂视觉，引导学生理论联系实际以发现生活中的美，提升学生生活品味；善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信；培植终生学习与人格完善的种子，形成自强自立、健康阳光的人格。经过多年的实践与研究，他在教育教学管理上形成了一套独有的评价体系。那就是：“严、爱、细、活。”

“严”就是要严格要求师生，让师生在日常的教与学中养成严以律己的行为习惯。“爱”就是多用爱心来感染师生，让每个师生都要有爱心，用爱温暖彼此以达到团结奋进的目的。“细”就是在学校与班级的管理方面，学生的健康与安全方面，教育工作要扎扎实实，从细微的小事抓起，从身边点点滴滴抓起。“活”就是教育管理学生的方法要灵活多样，不能古板单一，多通过有益活动来发现孩子的优点与潜能，从而达到既教书又育人的目的。

严以律己，廉洁从教

黎校长的生活很节俭，对于学校的开支总是精打细算，把省下来的钱毫不吝啬地投入到了教学和寄宿生的生活当中。说句实话，他连件像样的衣服也没有，他对自己很苛刻，但对孩子们却从不计较。当记者问他有什么困难时，黎校长说：“我最大的快乐就是能每天看到这些山区孩子的笑脸，能让他们生活的好、学得好，将来成为对祖国对人民有用处的人。”他没有说自己的困难，只说学校校舍有点陈旧，30多套桌凳用了十几年，都已破烂不堪，能给换下来就好了。如果能有几万元钱，他就和老师自己出点力，把校园和校门口到村公路的一段路硬化一下，再给教师更换一下床铺和办公桌椅，改善下办公条件。他说，自己是山里人，也爱山里的孩子们，一辈子呆在山里教书育人很知足。我们知道，他还有一位75岁的母亲有病常年卧床；一双儿女正在上学，妻子在外打零工。家庭困难可想而知，但他只字未提；心里装的还是学校和师生。如今，像这样的人不多，他才是我们心中“最可爱”的人。

当我们离开时，董振富老师悄悄地告诉我们：黎校长为了不耽误工作和给孩子上课，已经把患病不能自理的母亲接到了学校照顾。黎校长既要做个好老师，还要做个好儿子，真不容易啊！

黎校长对教育事业的一往情深、执著追求、默默奉献，得到了组织与师生的好评，社会的认可，也多次得到上级有关部门的表彰与奖励。面对一项又一项荣誉，他这样告诫自己：“人生的宗旨是对事业的开拓进取，无私奉献；人生的品格是为人作风正派，处事公道；人生的价值是对社会有所作为，为众认可。”他就像边远山区里一支燃烧不息的蜡烛，为农村人传播着文明和科学知识。