一、英语课外作业的设计原则

1.开放性原则。开放性作业是指没有唯一答案，允许发表不同看法，鼓励创造性思维的作业。这类作业可分为必做题和选做题，使学生具有更多的自主性和灵活性。

例如，一词多义在中学英语教材中比较常见，引导学生注意归纳，可加深学生对词义的理解，训练学生思维的广阔性，如以下题目设计，让学生通过查阅词典和讨论完成下面英译汉的作业（注意画线的词）：

①Chaplin had developed his own manner of acting.

②The equipment for adding sound to films had not well been developed.

③Photographs are quickly developed.

④The slaves from Africa developed their own kind of music.

⑤They developed a strong system of society.

⑥Boys develop physically later than girls.

2.层次性原则。就是根据学生的实际情况，注重学生的个别差异，根据不同学生的实际水平设计不同的作业。例如：学习了定语从句后，我设计了从低到高三类梯度不同的练习：

A. 单项填空：

①This was the factory _____ Li Ming’s father once worked.

②This was the factory _____ Li Ming’s father once visited.

A. which B. where C. that D. when

B. 把下列句子合并成一个带定语从句的复合句：

①Last week I bought a book. It was written by Lu Xun.

② The woman is my mother. You are looking after her.

C. 完成句子：

① This road leads to __________________（我母亲任教的那所学校）。

②.The girl ___________（你要找的）is in the classroom.

3.针对性原则。布置课外作业要注意选择具有典型性和代表性的习题，使学生可以举一反三，触类旁通。作业布置要做到“少而精”，避免“题海战术”。

4.趣味性原则。“兴趣”是最好的老师，学生的英语学习活动应当是一个生动活泼的主动过程，而作业在激发学生学习英语兴趣方面的独特作用不容忽视。有趣的作业，不仅可以激发学生的好奇心，提高学生学习英语的积极性，而且还可以培养学生思维的灵活性，敏捷性。

5.延伸性原则。新课程理念要求教师不是单纯教教材而是用教材教，把教材作为手段和媒介教授语言，当前使用的人教版高中英语教材有着广阔的扩展空间，教师可以根据教材内容引导学生拓宽思维空间，打开他们的思路，丰富其想象力，使他们学到很多教材以外的知识和技能。

二、英语课外作业的设计形式

1.探究性作业。英语学科和其他学科不同，由于语言环境和知识积累较少、较慢的原因，学生自主学习的能力和方式有限，作为教师应该尽量为学生创造机会，指导学生有目的的进行探究性学习。讨论式、质疑式的教学有利于学生发散思维、创新思维的发展。同样，讨论式、质疑式的课外作业也更有利于培养学生的发散思维和创新思维。

2.实践性作业。高中英语课程标准指出：具有实践性的英语家庭作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。如：在学完一篇课文后，布置给学生一些“有声”作业，让每一个学生回家用磁带录下所读的课文，然后从网上利用聊天工具发给教师。学生为追求最佳的录音效果，反复听说、模仿，使有声作业尽善尽美，并把自己的录音与原声磁带对比，自我鉴别，不断纠正，反复琢磨。这种实践性的英语家庭作业，有利于提高学生的口语交际能力。

3.自主性作业。自主性作业的形式很多，日记或周记就属于这类。例如，在学完Unit 1 Great scientists之后，可以要求每个学生上有关科学家介绍的英文网站，找一篇介绍自己感崇拜或者喜爱的科学家的文章，浏览并编辑成一篇200字左右的小短文，配上照片，展示给全班同学看。这样的作业形式给了学生充分的自主权，让他们发挥自己的兴趣的爱好去查找资料。浏览网页的过程就是泛读的过程，编辑短文的过程实际上是精读和写作过程，这样不但巩固了课堂知识，丰富了学生课外知识，还培养了学生的阅读和写作能力。

总之，教师在设计课外作业时以新课改精神为指导，注重自主性、探究性及合作学习，及时创新设计英语课外作业方式，只有这样，才能激发学生的学习兴趣，使英语课外作业成为学习的持久动力，从而达到提高英语教学质量的目的。