西安惠安中学原来是一所始建于1964年的军工企业子校，1973年发展成为一所完全中学，是户县首家省级标准化高中。学校秉承严谨务实的军工企业精神，积极营造师生成长成才的环境。好的军工企业文化造就了一代代求真务实、积极进取的好老师好学生。1978年，高考制度恢复的第二年，惠中学生章明即以优异成绩被中科大少年班录取。今天的惠安中学，已成为户县广大学生仰慕的好学校。

历史上，惠安中学以其好的教育教学质量闻名于省内外；新时期，惠安中学紧抓机遇，再以“好人教育”续写新的辉煌篇章。

“好人教育”的提出

回顾我们学校的发展，学校之所以能得到户县人民的认可，关键是教师学生在户县有尊严感，他们都是文明人。因此，我们在想，如何教学生做人和爱人、尊重人和帮助人，已成为当前中小学必须解决的重要问题。

由此，我们认为，当前学校的重要使命是：培养好人，教学生做“好”人，真正落实以人为本。

(一)好人与好人教育

1.关于好人

儒家认为：讲仁、义、礼、智、信的人就是好人。

爱因斯坦：对我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。具有这样情怀的人就是好人。

季羡林（北京大学副校长，曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、中国著名文学家、教育家和社会活动家，精通12国语言）认为：考虑别人比考虑自己更多就是好人。

王选（中国科学院院士、中国工程院院士，汉字激光照排系统的创始人和技术负责人）认为：考虑别人与考虑自己一样多就是好人。

由于所处时代的不同，所接受文化的不同，大家对“好人”的认识也不尽相同，但“好人”的基本元素却是相同的。

“好人”的基本标准：我们从道德、身心、学习、个性等层面思考，研究确定了“好人”应具备的基本标准，即有良好的道德品质；有健康的体魄；有好的心理素质；有较强的学习能力；有鲜明的个性特长；有理想追求。

2.“好人教育”的任务

我们认为，“好人教育”就是按照好人的标准把人教好，培养好人，让好人成为社会的主人。

（1）在家里，做一个好儿女。

做好人，必须先做好儿女。孝为德之本,百善孝为先。孝敬父母是中华民族传统文化的重要核心内容。国是放大的家，家是缩小的国。如果一个人连养育自己的父母都不热爱，都不孝敬，那么从何谈起爱岗敬业、报效祖国？这些看似平常的言行，绝不是可做可不做的小事情。

（2）在学校，做一名好学生。

梁启超说：“少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步。”好青年是祖国的希望和未来，他们积极向上，朝气蓬勃，有责任感和国家意识。

（3）在社会，做一个好公民。

“爱国、敬业、诚信、友善”，这八个字就是文明社会对公民道德规范的具体要求，这是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。

（4）在未来，做一个好栋梁。

好栋梁是教育培养的最终期望，最终成功是每一个人的终生追求。人和人的禀赋不同，每个人把一生潜力、能力都充分发挥了，能把你的天赋贡献给人类，贡献于社会，这就算成功了。

如果把人看成一个由无数个好品质元素组成的集合，那么，只要他有一个好的“品质”元素，他就是好人。“好人”是人品坐标轴上“利人”多于“利己”的人的总和，他们在不同场合各守着自己的一份“好”。

（二）好人教育与核心价值观

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、 平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。

好人教育就是新时期学校践行社会主义核心价值观的一种具体做法，是落实立德树人根本任务的一种切实实践。

(三)好人教育的哲学思考

马克思主义伦理学认为，“善与好”是作为正面的评价而出现的, 这种评价意味着人们的行为、行动和关系都符合社会的利益,符合社会的效果, 从而也就符合人们的个人利益。人的符合“善与好”的概念的活动, 其目的在于改变不能令人满意的周围环境, 所以它符合社会进步的利益, 是与社会历史的发展方向相一致的。

“好人教育”的实践

我们认为，新时期学校的使命就是“好人教育”。好人教育的理念是成己为人，好人教育追求的目标是臻于至善；好人教育的价值观：不同的学生就是不同的音符，不同的音符才能奏出优美的乐章！

新时期，好人教育的发展观是：课堂即社会，年级即社区， 学校即国家。

（一）围绕课改，培养好人素养

1.课程改革和好人教育的效果关键在教师，如何提高教师的专业素养是重中之重。我们根据教师的兴趣和专业特长，组织教师开发校本课程，编写校本教材，丰富了课程资源，促进了教师的专业成长，提高了学生的学习兴趣，既体现课改的精神，又落实了好人教育的要求。截至目前，学校已开发三大类、十多门校本课程，编印16本校本教材。副校长郭美婷在7月14日为全县参加继续教育的300多名教师，做了校本教材编写的精彩报告，赢得了广大教师的一致好评。

2.课改的过程就是实施好人教育的过程。我们建立的TPR课堂模式就是以生为本，改变学生传统的学习方式，通过建立学习小组，开展自主合作探究，培养学生的能力和素养。

正是长期课改的实践，学生独立自主的能力得到充分提高。《惠苑凝香》文学社刊，学生担任主编，组稿、排版、印刷均由学生完成。学生何宁等已成为校园内的小作家、小诗人。地理学社社长李伟组织地理社团成员分成几组在校内广场，画户县地图、最新竖版中国地图，还通过把地图画在T恤上，用十字绣绣地图，用泥土做地图沙盘等方式，表达他们爱家乡、爱祖国的情感。这个活动的开展，既让学生学习了一门传统工艺，又激发了他们学习地理的兴趣，并促进了学科成绩的提升。

（二）创设情境，培养好人品质

诚信是好人教育的核心内容，如何把诚信教育做实，如何检验和培养学生的诚信品质，我们经过研究，创设了三种情境：

情境一：诚信售水

“敞开钱箱，无人监督”。通过收回的钱和卖出瓶装水的比例（诚信指数）来反映诚信教育的结果。这样，诚信教育有了抓手，品质有了量化的办法，主题班会也有了话题。几年的实践，钱款一直在亏损，但学生心灵却得到净化，诚信的品质得到了培养。为了培养学生市场经济的观念，我们还借鉴企业管理的形式，设立了诚信基金（1:9）、诚信银行，让学生自主经营。学生在参与体验活动中既学习了知识，也了解了社会，更提高了适应社会的能力。

情境二：“诚信借书”

水是生命之源，书是智慧之源。诚信借书是社团在诚信售水基础上开展的又一项创新活动。书籍由学校领导、教师及学生自愿提供，由社团统一管理投放，学生在诚信书屋可自由选书，自愿登记，自己确定归还时间。这项活动是用借书人的诚信来考量供书人的诚信，旨在构建人与人之间信任的根基。

情境三：“诚信大使”评选

为了展示诚信教育结果，对讲诚信的学生群体以精神层面的奖励，树立好人诚信的榜样。学校从2013年4月开始，每学期评选出30名诚信大使，直至达到100名成员，这些被推选的学生将组成“诚信大使”团队，每名“诚信大使”可领取一辆带有惠安中学诚信标识的自行车，拥有一学期的免费使用权，宣传诚信。

这样，道德品质既有了视觉上的看点，又有了德育工作的亮点，把好人教育融入到学生的日常生活中。通过骑行诚信自行车，既倡导健康环保的观念，又宣传了诚信的品质。

（三）创新评价，彰显好人个性

传统的评价以学习成绩为主要参数，名称设置比较单一（三好、优干），比例较小（5%），这样做，既不能体现教育的公平，还否定了绝大多数学生。好人教育就是要扩大学生的表彰面。丰富评价的内容，鼓励学生全面发展，彰显好人个性。经过多年的探索实践，我们总结形成的“321师生激励评价体系”，在县内十二所中小学校通过建立课题联盟的形式进行实验推广，取得了良好的效果。该课题已于2014年4月顺利结题。陕西省教科所《陕西教育科研》杂志于2014年5月，以专刊的形式向全省进行推广。

（四）丰富活动，提升好人品位

“好人教育”必须依托于丰富多样的活动载体，只有这样，“好人教育”才更富有实效，具有社会价值。

1.开展行为习惯养成教育。学校把每学期开学的第一个月定为“好人”行为习惯养成教育宣传月。分层进行好人行为规范训练，结合学生综合素质评价，落实《公民道德实施纲要》，让学生懂得怎样做才是好公民，好学生，好儿女。

2.研学旅行，开阔视野。学生只有了解社会，才能把书本知识变成解决现实问题的能力。我们通过组织学生参观现代科技园、革命传统教育基地等活动，拓展学生视野，加深与自然和文化的亲近感，陶冶了情操，激发了他们热爱生活、热爱学习的动力。

3.开办“草根论坛”，培养民主意识。草根论坛是一个三面立体的实物造型平台，在该平台上，学生以自由贴纸条的形式，把自己对教育教学的感受和疑惑“贴”出来，进行思想的交流和观点的碰撞，营造民主氛围，形成正确舆论导向。

4.创建社团，彰显个性特长。学校先后组建了“地理社团”、“生物社团”、“校园广播站”等丰富多彩的社团活动，全面提升了学生的综合素养，锻炼了学生，展示了才干，演绎了现代“好人”的风采。

5.开展丰富多彩的文艺展演、主题班会、演讲比赛、社会调查等系列活动。学校每学期开展一次“感动惠中暨校园十佳颁奖典礼”，以此培养学生的感恩意识，强烈的责任感、爱心、孝心和合作意识，形成积极向上的人生观，这些活动的开展也是我们培养“好人”、成就“好人”的重要途径。

6.家校联系，形成合力。学校每学期召开一次全校性的家长会，定期举办学校开放日活动，将家长请进校园，进行交流、沟通、征询意见。利用现代媒体，建立了惠安中学家校联系QQ群，形成好人教育的合力，增强好人教育的实效性。

（五）营建文化，展示好人风采

把传统文化经典篇章，如《弟子规》《三字经》《道德经》《二十四孝》《黄石公素书》等制成彩报在兴教路两侧张贴，宣传古代好人的道德标准和要求，进行传统美德教育，为好人教育营造良好的文化氛围。学校建成“321”获奖学生的笑脸墙，建成全校教师的笑脸墙，制作好教师、好学生事迹展板，利用LED显示屏及时报道宣传校园内好人好事，通过学校网站及时宣传各年级、各班开展好人教育的动态信息，通过创建班级文化，举办学生手抄报、师生书画展等向社会宣传，展示好人风采。

“好人教育”的成效

（一）师生变化可喜

实施“好人教育”，师生面貌发生了可喜变化。

1.优秀的教师团队。在2012年第21届全国中学生生物学联赛中，我校教师王栋东、洪花花获优秀辅导奖；在“2012年中国教育电视优秀教学课例”评选活动中，我校7名教师参赛并全部获奖，其中龙正祥和王翠玲2名教师获得一等奖；张晓辉、杨泓、蔡向云、李小侠、韩磊5名教师获得二等奖。郭美婷、张社博、王春荣、王俊林等7名教师被评为户县首届名师， 师碧霞等23名教师被评为省市级教学能手、骨干教师。体卫主任郭庆猛参与了2014年陕西省中招考试命题工作，成为户县多年来参与中考命题的第一人。2014年第二届教育“三名”评选中，惠中教师入围人数最多，创各学校之最。

2.爱老敬老活动。惠安中学初2015届7班，一个充满爱心的“七彩之班”，从2013年3月至今，该班同学自发组成爱心敬老志愿团队，在每个周末，对余下镇一位独居的盲人进行帮扶照顾，给老人送去衣服食物，帮老人洗衣物、打扫卫生，并适时地给老人带来文艺节目。近两年来，不论刮风下雨、人员多少，对老人的帮扶从没有停歇，他们用实际行动诠释了“好人”的概念。

3.爱心捐赠活动。2013年，初2016届5班某同学不幸患上白血病，全体师生自发地开展了“无偿捐助献爱心”活动，在不到一天的时间，就收到捐款30098.7元，其中学生捐赠17258.7元。师生们用大爱之心，谱写了一曲病魔无情、校园大爱的“好人”之歌！

4.学生竞赛屡获奖。在第26届全国高中学生化学竞赛中，我校学生吕竞康获陕西赛区一等奖；在第21届全国中学生生物学联赛中，学生林正阳获得全国联赛三等奖、陕西省赛区二等奖；宫思娜、向长辉、曹佳东荣获陕西赛区三等奖，赵晨帆、万吉、贺思宁获得个人优胜奖；在第十八届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛中张培艺同学获陕西赛区提高组二等奖。在由中国少年儿童出版社举办的第五届“中少杯”全国中小学生作文大赛中，惠安中学惠苑文学社取得了骄人的成绩：6人获一等奖，13人获二等奖，35人获三等奖，学校获优秀组织奖，获奖比例和人数在全国中小学中遥遥领先。

（二）学校成绩辉煌

学校先后荣获“提高中学生学习质量国家行动计划实验学校”，“中学JIP实验先进学校”，“西安市课改先进单位”，“西安市艺术示范校”，“陕西省基础教育提升工程”实验学校称号，“陕西省中小学教育科研基地”，“西安市课改样本校”，“中国教师报课改实验学校”等10余个市以上荣誉。

学校中考、高考成绩多年来稳居所在地区前茅，并多次获得县局“教学质量一等奖”、“教学质量综合奖”等荣誉。学校近三年来，学科竞赛共有100多名学生分获省、市级奖项，40多名老师获得优秀辅导教师称号，教师在国家、省市级刊物发表论文150多篇，参编、主编教育教学专著等30多部。

办学经验得到肯定。2012年6月18日，西安市教育局在户县召开了“321”评价体系的现场研讨会。2013年12月13日，在西安市教育局素质教育高峰论坛中，我做的关于“321”评价的论坛报告赢得了中央和省市专家的首肯。

（三）媒体关注

2014年4月15日，《新华每日电讯》、中央人民广播电台《中国之声》栏目，同时以《“诚信售水点”寓德育于情境中》为题，报道惠安中学的诚信售水情况。新华网、新浪网、搜狐网、中国网等多家知名网站，《西安日报》等也进行了转载。

《中国教师报》、《教师报》、《陕西教育》、《陕西素质教育》、《华商报》、《课改通讯》，以及陕西电视台、西安电视台等中央、省、市多家媒体对学校开展的教育教学创新活动进行报道和宣传。

我们进行的好人教育的实践与探索，虽然取得了一定的成效，但还有许多方面需要不断的改进完善。

我们认为：尽管时代在不断变化，但教育的主题永恒不变，如何遵循教育规律，遵循学生成长规律，牢牢守住教育底线，以学生为中心，关注学生身心健康，把品德的培养始终放在第一位，为社会培养更多的好人，让我们所生存的世界更加美好，是我们教育工作者毕生为之奋斗的目标！