在实际生活中，当孩子对语文学习产生厌倦或者抵抗时，一些家长会认为是学校没有教育好。殊不知，学生学习兴趣的形成和家庭教育、学校教育、周围环境、学习者有意识地自我培养有关。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的事情，他的才能可以发挥百分之八十以上；做不感兴趣的事情，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。那么，儿童语文学习兴趣培养需要如何进行？我认为应从以下几个方面入手：

一、换种方式，让学生乐于接受

对于厌学的儿童，要培养他们的学习兴趣，首先要从改善学习者自身的心理状态入手。对于不同阶段的孩子来说，如果还用以前的教学方式引导他们将收效甚微，那么采取哪种方式才能让学生重新产生语文学习兴趣呢？首先，应该对厌学儿童进行摸底，弄清楚他们厌学的原因，这样才好对症下药。其次，从孩子的年龄阶段出发，寻找他们感兴趣的东西，然后将其与知识点进行链接，换一种方式让学生去接受知识。最后，在教学方式方法上，我们应根据每个孩子不同的知识层次和性格等因素，因人而异选择不同的引导方式。如在作文教学时，学生写不好、不会写、写得空洞，很多教师都头疼，这时我们不妨先从作文的选题上做不同处理，对写物的作文，我们可以让学生从自己感兴趣的东西写起，不要全班统一一个物品；在儿童选定写作物品时，教师可以做适当引导，从学生日常所见所感的东西写起，比如在农村，我们常见的庄稼、蔬菜等；当学生笔下生涩时，可以让学生把物品当作卡通人物，从喜爱的动画片的剧情中，引发想象……这样，通过不同的手法和引导，学生交上来的作文再也不会是千篇一律或空洞乏味。

二、产生自我欣赏，持续学习兴趣

儿童的年龄特点决定了其好动的天性，很可能5分钟之前他对这个事物兴趣浓厚，可5分钟之后，他却已经到了操场上开始自己的游戏世界。因此，如何让孩子把产生的兴趣持续下去，是我们需要解决的问题。而要解决这个问题，我们必须帮助孩子处理好学与玩之间的关系。首先，要让学生处理好学与玩的时间配比，不能因为贪玩而忘记了做作业，或因玩得时间过长而不能保证高质量完成作业。其次，也不能因为压制学生，让他没有了游戏的时间。要让学生学着自己安排时间，教师可以让学生写一个时间表，来确立一种无形的约束力。当孩子出现了贪玩的情况，可以直接让他看看自己的时间表，从而产生自我反思。再次，要有一种激励机制，让学生对学习产生一种你追我赶的态势。争强好胜是每个儿童的天性，他们在操场上会比赛谁跑得更快。同样，在学习上，他们自己内心也会有一把尺子，来衡量自己与别人的差距。最后，养成一种行为习惯，保持一种持久的兴趣。我们知道，当一种习惯成为下意识的动作时，那么这种习惯也就已经深入到了骨子里。作为教师需要帮助儿童养成这种良好的学习行为习惯，从而伴随孩子的一生，这就是我们所提倡的终身教育。

三、家校联合，给孩子一个快乐的空间

当孩子出现学习兴趣缺失时，在农村，家长常常的处理方式就是责骂，这在很大程度上伤害了孩子幼小的心灵。作为家长，我们应该学会宽容孩子的错误，这就需要学校和家庭两方面的共同努力，为他们营造一个快乐的成长环境。教师应该在对厌学儿童摸底的基础上，按程度分层分批与家长沟通，让家长转变以往的教育方式，不要用某一次的成绩来看待孩子整个人生的发展。对厌学的孩子，需要通知家长每隔一段时间与老师进行沟通，帮助厌学的孩子爱上学习。

当然，作为一名新世纪的语文教师，我们放下身段去聆听观察儿童的世界是必不可少的。作为他们知心的朋友，走到他们中间感受他们的生活更是语文教学所必需的，从这里我们才能找到与儿童共鸣的东西，这些元素也是我们语文教学与儿童内心产生共鸣的纽带。希望我们每位语文老师都能转变儿童厌学的情绪，给他们一个助力，一份期待，让他们对我们的语文产生心灵上的依赖。