在英语教学中培养学生的创新能力尤为重要。农村地区受交通不便、教学条件较差、缺少语言环境等因素的影响，学生知识面窄，逐渐形成了思维定势，在英语教学中培养学生的创新能力较为困难。如何转变教育观念，培养出思维活跃、推陈出新、具有开拓能力的高素质人才是广大农村教师面临的重要课题。本文对初中英语教学中培养学生创新能力策略进行了探讨。一、创设教学情境，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内在动力，创新的过程需要兴趣来维持。学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就会表现出很大的主动性和积极性，以饱满的热情投入到英语学习中来。因此在英语教学中，教师要充分利用各种教学资源创设教学情境，激发学生学习兴趣，启发学生的创新思维，学生愿意学，才能主动探究、乐于实践，在实践中碰撞出创新的火花。如在学习《I’d like some noodles》时，可以让学生模仿在餐馆点餐，这样引入与学生实际生活相关的情境，同学生的兴趣高涨、积极参与到模仿表演中来，在活动过程中，使学生熟记noodles，beef，chicken，cabbage等单词及I’d like句型。在这种真实而富有实践性的语言环境下，极大地调动了学生的学习积极性，在实践中培养了学生的创新能力。

二、丰富教学手段，培养学生创新能力

在传统的教学中，学生一直处于被动接受知识状态，这种“填鸭式”教学扼杀了学生学习的主动性和创造力。教师要意识到学生才是课堂的主体，要把课堂还给学生，促进学生个性发展，培养学生创造性使用语言知识的能力。在教学中丰富教学手段，引入具有直观、生动、形象等优势的多媒体技术，最大限度地发展学生的创造力，点亮学生创造性的火花。如在导入《Would you mind turning down the music》一课时，可以先让一名学生大声播放音乐，询问其他学生感受，学生提出将音乐调小一点的要求。引入Turn down the music.Can you turn down the music? Would you mind turning down the music?对比这三个句子哪个更委婉。教师可以在日常生活中多积累些英文电影，截取关于这个场景的片断，影片中地道的发音以及真实的画面，可以丰富学生的想象力，给学生提供一个真实的语言环境，增加对异国风情的了解，开拓他们的视野。

三、开展课外活动，激发学生创新思维

开展英语课外活动是激发学生创新思维的重要途径。通过与课文相结合，可以发展学生对英语运用的兴趣，利于开拓学生视野、培养学生兴趣爱好，在实践在培养学生的创新能力。要考虑到学生的年龄特点和现有知识水平，有组织、有计划地开展各类英语课外活动。使用语言的环境要与学生现有能力相适应，以免挫伤学生的学习积极性。比如，英语朗读比赛、英语歌唱比赛、英语演讲比赛等活动，通过开展这些活动，使学生将英语知识转化为语言的实际运用，体会到学习英语的快乐和运用英语进行创造的喜悦感，并获得成功的体验。不仅巩固了所学知识，又开阔了视野，增长了见识，在实践中培养了学生的创新能力。

四、改革评价体系，调动学生创新积极性

在教学中要改革评价体系，采用灵活的评价方式，调动学生创新的积极性。传统的英语评价方式主要以笔试为主，听力为辅。但事实上，评价的内涵远远超出考试本身。它可以是对学生课堂的表现、学生的学习态度、学生的学习能力、书面作业以及口头回答等表现进行评价，还可以是对学生参加的英语课外活动中表现进行评价。通过灵活多维度的评价，多鼓励，少批评，使学生树立起学好英语的信心，调动学生创新的积极性。

创新是一个民族进步的灵魂，在教学中如何培养学生的创新能力非常重要，它关系着民族的兴旺发达。广大英语教师要积极探索，利用一切有效教学资源，为学生创设生动活泼的语言环境，激励学生在英语学习中不断创新，促使学生成长为综合素质全面发展的社会主义事业接班人。