随着社会的发展、科技的进步，知识的更新越来越快，我们对人才的需求进入到了一个全新的时代。这就要求我们改变以往的以学生掌握系统知识为主要教学目标的教育理念，树立使学生具备终生获取知识的能力的新理念，实行新课程改革。目前，新课程改革已随着一系列课程标准的颁定和教材的编写走进课堂，正在规范着教师的教学行为和学生的学习行为，作为一个英语教学的一线工作者，如何深刻理解新课改内涵，在新课程理念下如何提高英语课堂效率呢？下面我就对新课程改革谈点粗浅的见解。

一、对新课改的理解

目前，新课改在全国很多地方已经开始实行，而且形式多样，异彩纷呈。就英语新课改要实现学生“自主学习、合作学习、探究学习”这一目标来说，我认为必须做到三个字，即，“新”、“活”、“实”。

1.新课程改革要突出一个“新”字。

教师要树立新的教学观念：首先要树立新的教材观，要基于教材，而不局限于教材；不仅仅去“教教材”，而要“用教材去教”；也可以对教材进行适当的删减、补充。其次要树立新的学生观，学生是学习的主体，教师是主导，教师要培养学生自主学习、合作学习、探究学习。

2.新课程改革要体现一个“活”字。

新课改成功的关键在于教师。教师应该在全面、系统、熟练地掌握本门课程知识的前提下加强学习，认真学习《课程改革纲要》，学习新的教育教学理论，熟悉课程改革理念，在自己的教育教学工作中活学活用，勇于探索、创新，并不断总结经验教训，而不能死搬硬套、固步自封、因循守旧，要做课程改革的积极推行者，而不是课程改革的被动接受者。

3.新课程改革要做到一个“实”字。

新课改的最终目标是实现学生自主学习、合作学习、探究学习，构建学生在教学活动中的主体地位，教师则要充分发挥主导作用，积极引导学生自主、主动、创造性的学习，培养其终身学习的能力。只有实现了这一目标，课改才能真正落到了实处。

二、改进英语课堂教学方法和新的课堂模式的建立

课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地，如何转变教育观念，培养出一代有扎实基础、创新精神、开拓能力的高素质人才是教师的首要任务。因此，课堂改革必须从教师自身的转变做起。

1.教师必须更新教育教学理念，提高自身业务水平。

知识面和信息量是衡量教师素质高低的重要标准，而教师素质的高低，直接影响学生的学习情绪。教师的素质高、专业知识面宽、信息量大，驾驭教材教法的能力就强，课堂授课就生动，学生就肯学、愿学。教师的素质低，各方面的能力受限制，所讲的知识牵强、生硬、死板，就不能吸引学生，学生就可能不光不喜欢这个教师，还可能因为不喜欢这个教师而不喜欢这门学科。为此，要想当一名合格的人民教师，就必须努力提高自己，使自己在知识和能力方面能与时俱进，这样，才能胜任自己的工作，使学生受益终生。

2.教师的角色必须转变。

新课改要求教师把课堂的主体地位还给学生，要由过去的满堂灌，牵着学生走转变到现在以探究性、合作学习为主，再通过丰富多彩的教学活动形式，充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主人翁意识老师还要充分发挥好主导作用，积极组织、引导学生进行各项教学活动，保证各项教学活动能有效、顺畅、有序地进行。

3.形成新的学习方式。

学生是学习的主体，所有的教学过程必须落实到学生的发展上来才有实际的意义。新课程标准强调培养学生的创新精神和实践能力，要求在学习过程中开展学生自主认识活动，因此，研讨、合作、探究的学习方式应该走进课堂，并且成为学生学习的主流。

总之，要搞好英语教学，需要做多方面的工作，而教师自身业务水平的提高和行之有效的课堂教学是非常重要的两个方面。在教学实践中，我们要把这两个方面的积极性都调动起来，课堂教学效率的提高才能有保证。