【摘 要】开放大学精神的核心价值观就是对开放大学精神价值的总的看法和最根本的观点，也是确保开放大学良性发展、提高培养目标质量的精神依托。开放大学精神的核心价值观应当具备理想性、共识性、统领性，这样才不会偏离社会主义核心价值体系。【关键词】开放大学 精神 核心价值观 培养目标 价值理念

本文为陕西广播电视大学2011年度科研课题《以儒家“知行合一”思想构筑开放大学的精神的研究》（项目编号：11-04-B15）阶段性成果。

2012年7月18日，国家开放大学、北京市开放大学、上海市开放大学在北京人民大会堂同时挂牌成立，这标志着广播电视大学已成功转型，将在一个更高的发展平台上为国家构建终身教育体系而发挥作用。从我国大学发展的历史轨迹中不难发现，办一所大学不易，办好一所大学更难。如今已经挂牌和即将挂牌的开放大学是在国家开放大学的总体引领下，体系庞大、校园分布广泛、学生人数众多的全国最大的没有围墙的大学，这样的一所巨型大学，如果没有一种精神力量的凝聚，那么，要办好这样的大学，就会成为一件无法想象的事情。纵观世界每一所著名的大学，他们之所以能够源源不断地培养出成就卓著的人才，持续地保持辉煌的声誉，与这些大学所固守的精神息息相关，对这种精神起着重要支撑作用的就是每所大学所秉持的核心价值观。

核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则。开放大学精神的核心价值观就是对开放大学精神价值的总的看法和最根本的观点，是开放大学内涵中的核心要素，决定着它的办学方向、办学品格，同时也是确保开放大学良性发展、提高培养目标质量的精神依托。

一个社会或一个团体的核心价值观不是建立在空中楼阁之上，而是基于对所处的时代及环境进行的历史与现实、宏观与微观、整体与个体全面而深度的分析，经过概括、凝练之后而得之，是这个社会和团体一种科学的、理性的抉择。开放大学精神的核心价值观应建立在我国社会主义经济基础之上，反映社会主义经济、政治、文化和教育制度的要求，体现我国教育发展方向的思想和价值观念，以教育民主、有教无类的普世价值观为内核，充分反映为社会主义现代化建设培养实用型人才，实现开放教育现代化的本质要求。

在构筑我国开放大学精神的过程中，只有集中体现以马克思主义为指导思想、以构建全民终身教育体系为共同理想、以实现中华民族伟大复兴为核心的民族精神和以开放创新为特色的时代精神、以教育公平为道德规范、在教育科学体系中占有核心地位的价值理念，才能作为开放大学精神的核心价值观。

开放大学精神的核心价值观应具备以下特性：

1.理想性：核心价值观把开放大学师生的远大理想同未来肩负的责任结合起来，既要脚踏实地处理好当下的学习与工作，又要有所超越，成为引导师生进行价值追求和价值实践的理想与信仰。理想性是核心价值观的根本所在。孔子、王阳明、卢梭、马克思所创立的理论都以理想性来引导人们奋进的方向。德国教育家洪堡在创建柏林洪堡大学时提出了对现代大学的理想：一是对科学的探求，一是个性与道德的修养。在这个理想之下，他又指出：其学生和教师之间的关系以及大学的任务均是双重的：除了教学外大学还有研究的任务，学生和教师直接参加研究工作。而且在教学和研究上大学拥有比较大的自由性。在这个理想的引领下，柏林洪堡大学产生了29位诺贝尔奖获得者，在这个理想的召唤下费希特、尼布尔、黑格尔、爱因斯坦、薛定谔等著名学者来此任教，在这个理想的吸引下革命导师马克思、恩格斯、火箭专家冯·布劳恩、诗人海涅、中国总理周恩来、历史学家陈寅恪、傅斯年等来此就读。正是因为核心价值观的理想性，人们才能不断在求知与实践中修正目标，纠正偏差，避免失误。正是有了理想的精神支柱，人们才能朝着共同的价值目标迈进，不断获得前进的精神动力。

2.共识性：它是一个团体或一个组织对一种观点、一种现象或一种理念的集体认知。有了这种集体认知，这个团体或组织的每一个成员就会在思想上达成共识，表现出高度一致的使命感和责任感。红军长征到达陕北以后创建了抗日军事政治大学（简称抗大），毛泽东主席亲自为抗大制定了：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术的教育方针。这个教育方针成为抗大的核心价值观，它得到了抗大历届学员的共同认知，在抗大办学的九年中间，数以十万计的学员认真履行，在团结、紧张、严肃、活泼的校训下，他们克服了难以想象的困难，出色完成学业，毕业时抗大的学员们高唱着校歌奔赴全国的各个战场，为新中国的建立浴血奋战，建立了不朽的功勋。转型后的开放大学应该继承先辈们对理想的执著追求，用社会主义的核心价值观作为养料，汲取科学、先进的理念，在民族复兴、实现中国梦的共同认知下，强化和统一我们的使命感和责任感，这种开放大学精神的核心价值观，就应是未来全国各地的开放大学师生普遍认同的价值理想、价值信念、价值信仰的集中反映，并内化为全体师生普遍的价值取向、价值追求、价值原则。核心价值观只有得到全体师生的普遍认同，才能充分发挥作用。正是遵循核心价值观的方向引导，全体教职工和每一届学生才能沿着同一个价值导向、朝着同一个价值目标齐心协力团结奋斗，否则，核心价值观就会失去存在的社会心理基础，发挥不了应有的主导作用。

3.统领性：是指一种思想或理论对一个社会或行业起到高度的凝聚、统一、引领作用，它具有高屋建瓴、抽象概括、统摄全局的性质。比如：欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级提出了“以人为本”的口号，旗帜鲜明地反对封建主义、蒙昧主义和神的权威，在人文主义的统领下新兴阶级中的大批学识渊博、多才多艺、热情激荡的文人学者表现了蓬勃的革命朝气、满怀信心的乐观精神和无限的创造性，为欧洲文化作出了巨大贡献。非洲巨人纳尔逊·曼德拉一生追求平等、宽容，他用这种核心价值观带领着黑人同白人种族主义者进行抗争，最终取得了民族和解，消除了南非社会最大的隐忧。这位被敌人囚禁了27年的政治家，以他高尚的品德、坚定的信念和高超的智慧赢得了成功与世人的尊敬。英国开放大学之所以能够成为拥有180000名学生的世界上人数最多的大学，与它所秉持的不分种族、不分国别，平等享受优质教育资源的开放精神密不可分。与英国开放大学相反，美国的开放大学，由于没有一个统领性的核心价值体系，办学理念含混不清，课程的不适应、生源缺乏、资金短缺等原因，开办仅四年便宣布倒闭，其教训值得我们引以为鉴。开放大学精神的核心价值观，应当高度概括并集中反映开放大学人与时俱进的精神风貌和奋斗方向，其感召力、引领力和凝聚力对开放大学师生的价值观、价值追求应当具有统领、整合与协调作用，它调整着开放大学的办学方向，使之顺利地到达预定的目标。

我国开放大学精神的构筑是一项长期、艰巨、复杂的宏大工程，从一开始，开放大学人就需要用一种小心翼翼、如履薄冰的心态去从事这项工作。开放大学的师生是构筑这所大学精神的主体，那么就理所应当地成为社会主义核心价值观坚定的守望者、践行者和传承者，无论社会风气发生什么样的变化，都应“不畏浮云遮望眼”，以坚定的信念和毅力去弘扬社会主义核心价值观。精神就像是一座大厦的顶梁柱，而核心价值观就是顶梁柱的基座，基座正了，柱子才不会倾斜，大厦也就会越盖越高。在社会主义核心价值体系指导下，开放大学精神核心价值观的确立就会有坚实的思想和理论基础，就不会偏离实现中华民族伟大复兴的正确道路，开放大学与国际接轨，成为我国建设终身学习型社会的生力军的愿景才不会成为空话。

参考文献：

[1]刘延东.努力办好有中国特色的开放大学 在国家开放大学揭牌仪式上的讲话.

[2]韩振峰.社会主义核心价值体系与核心价值观是一回事吗？[M].光明日报,2011-1-24.

[3]韩欣汝.洪堡教育理念与高等教育的发展[J].学理论,2012,15.

[4]叶尚志.继承发扬抗大精神[J].人才开发,2008,8.

[5]刘永全.为什么美国开放大学会失败[J].现代远距离教育,2011,2.