家庭教育是少年儿童健康成长的“第一课堂”，是学校教育和社会教育的基础与补充。当前随着大量农村剩余劳动力外出务工，农村留守儿童教育问题成了一个全社会关注的话题，留守儿童因为家庭教育观念的缺失、方法的失范等原因，导致了许多留守儿童在学习习惯、生活习惯、行为习惯以及心理等方面出现了许多问题，这些问题严重影响着学生的身心健康成长。如果不及时给予合理的教育引导，会影响这些孩子今后的学习进步，甚至会出现一些更严重的后果，令人甚为担忧，虽然作为当前教育部门和学校已做了大量的工作，但家庭教育的不配合、不科学，导致教育效果收效甚微。为此，笔者认为当前在做好学校教育工作的同时，应该重视对留守儿童家庭教育的指导，让学生家长能掌握正确的教育方法，这样留守儿童的教育工作将会收到良好效果。我认为留守儿童家庭教育指导应从以下几个方面入手：一、全面把握，找准成因

首先要对留守儿童家庭进行全面深入的了解，一个孩子的行为习惯问题形成是一个非常复杂过程，有很多方面的因素，作为孩子成长的主要环境，教师必须要做全面的了解。比如，家庭的成员、文化程度、经济状况、主要困难或者是家庭的矛盾等。同时对于孩子在家里的一些行为表现，家长眼中孩子的“问题”，都应全面细致地了解。这样对于教师分析孩子各方面问题产生的原因，以及采取什么样的教育引导方式，提供了重要的原始依据。老师在全面了解学生家庭的基础上，根据学生问题可以适当调整教育方法，同时对家长提出一些合理化的意见，这样家长采用教育的方式和方法就会更加合理、科学。

二、辨证施治，科学支招

每个孩子的家庭情况不同，表现出来的问题也不同，这在很大程度上与家庭的教育环境以及家长教育的方式有很大的关系。我们在以往教育留守儿童的过程中，过多的着力点是在学校教育这一块上下工夫，没有把家庭教育的功能性充分发掘出来，对于家庭教育指导几乎是空白，这样单方面的教育效果可想而知了，对于不同家庭教育的缺失和教育方式的偏颇都要应给予适当的指导。根据不同家庭状况，留守儿童的教育应采用什么样的方法，向家长进行合理化的建议，必要时要对留守儿童家庭教育进行介入式指导。家长在教师的帮助下，教育观念得到了提高，教育方法科学了，家庭教育的功能才能真正发挥出来。

三、重视培训，提高观念

通过举行专家讲座、名师论坛、我的教育故事等形式，定期把家长组织起来，让他们多听、多看、多交流，在必要情况下，可以借助校讯通平台或者是学校网站，向学生家长进行一些教育知识的宣传。或者是给家长印发家庭教育方面的资料，向家长推荐一些家庭教育方面的书籍等。在参与学校组织的各种学习、培训活动中，家长的教育观念提高了，教育方法改变了，学生的健康成长才能得到保证。

四、搭建平台，让爱无缺

留守儿童的心理问题往往产生的原因与在外务工的亲人有关，因为长期得不到在外亲人的关爱，可能在内心深处因思念而产生许多消极情绪也会影响他们的进步，我们可以利用学校现有的信息技术设备，通过家校平台与在外务工父母取得联系，在学校建立亲情话吧，让在外务工的父母每周定期与孩子进行语音视频对话。远方的亲人通过网络对孩子进行适当的教育，对孩子的身心产生的作用很大。同时，在留守儿童家长回家的时候，跟踪其录制一些记录父母生活的视频和采访片断，作为素材存档，在平时的教育活动中，根据视频内容，编制一些孩子和家长的生活故事情节，让孩子们去模拟生活，实施穿插播放父母亲生活视频，让孩子在这种模拟活动中体验爱、感受爱，并伴随着爱生活、成长。我想这种活动的有效开展，无论是对于孩子，还是家庭中的每一个成员产生的积极作用都是巨大的。

总之，留守儿童教育是全社会的大事，要引起社会各方面的关注，仅凭学校和家庭教育是不够的，作为学校和教师要进行积极宣传，为留守儿童教育贡献自己的力量，多为留守儿童家庭教育出谋划策，力争社会、家庭、学校三位一体的教育机制真正落到实处，让更多的留守儿童健康、快乐地成长。