近日，一种网传号称“防近视神器”的新型课桌引起了网民们的普遍关注。武汉19个学校不同班级的学生新学期用上了带栏杆的课桌，栏杆有两种用法，往前靠时可以当书架，往后靠时用于矫正学生的坐姿和看书的距离。这种“神器”的出现，是为了通过纠正孩子的读写姿势，来降低近视的概率。据调查，近视眼的发病呈低龄化、普遍化趋势。在孩子的成长过程中，孩子“眼睛不好”成了家长的一块心病。课业任务越来越重，电子产品日益普及，家长也就更加担心孩子的近视问题。

事件：课桌设栏杆欲“拦”近视“同学们，请把‘校正杆’拉到胸前准备上课。”今年开学，武汉不少小学的班级上课前多了这样一个步骤。老师所指的“校正杆”，是设在课桌上的一根铁杆，底部可前后调节，使用时实现“三个一”，即：学生眼睛距书本一尺，身体距离桌子一拳，手离笔尖一寸；不用时可拉回不妨碍学生活动。

今年新学期，武汉市青少年视力低下防治中心向武汉19个重点班提供了这样的新课桌。大部分学生很喜欢这种带栏杆的课桌：“它可以保护我的视力，操作也很简单。”不少教师也反映，从目前情况来看，学生还比较适应，“之前学生上课乱动，有时需要每隔几分钟就纠正一次学生坐姿，现在纠正得少多了。”

之所以用这种方式去矫正孩子的读写方式，是因为近几年青少年的近视低龄化趋势越发明显。全国学生体质健康调研最新数据显示，我国儿童与青少年近视发病率极高，并且近视度数也呈加深趋势。“小眼镜”已成为不少家长的心病。

回应：仍在试点，将视效果普及

网民“江畔徐风”指出，这种课桌看上去“像是把学生关进了笼子，不能让孩子按照成人希望的模式去生长，不能忽略孩子爱玩的天性”。

有网民认为，影响视力绝不仅只有看书，还包括使用手机、电视、计算机等。“新课桌治标不治本，其实是一种自我安慰罢了，要想杜绝还是得另寻良方。”

另有家长指出，学生课业负担重是导致学生近视眼的一个重要客观因素。一学生家长许女士说：“孩子家庭作业很重，有些作业还要上网才能完成。预防近视，应先从减轻作业负担开始。”

对于质疑，校长章建明回应说，这个新型课桌是武汉青少年视力低下防治中心的一项试点。“学校对试点很支持，正计划让所有班级每个月轮流体验。此外，学校还将配合眼保健操、视力检查等手段预防学生近视。”

新课桌设计单位、武汉青少年视力低下防治中心主任杨莉华介绍说，中心在武汉选取了19所小学班级，免费赠送课桌进行试点。“如果使用效果好，希望能在全市范围内推广。等孩子使用几个月养成正确习惯后，就可以不再使用了。”

杨莉华指出，调查表明，握笔方法、读写姿势不正确的孩子，眼睛近视的概率是其他孩子的1.7倍。中心随机调查了1000名小学二年级学生，其中692名学生的握笔方法和读写姿势都不正确。

杨莉华说：“课桌经专家论证，安全没问题。课桌还考虑到了小学生手掌肌不发达、铅笔过细、没有支撑点、汉字笔画复杂等因素，不存在网民担心的不人性化问题。效果肯定是有的，但要配合眼保健操、视力检查等手段。”

争论：

给防近视“神器”一点掌声

据报道，武汉新洲邾城街章林小学在新学期为42名留守学生用上新型防近视课桌椅。

这款防近视课桌经媒体报道以后，马上被冠之以防近视“神器”之名，引发了社会各界的关注与争议，其中反对与质疑的声音不少。反对理由也是五花八门，比如这课桌上的一根栏杆会不会“锁住”孩子天性；比如在学校可以使用防近视课桌，回家之后怎么办；更有人表示，预防小学生近视眼的治本之道是改革教育制度，减轻学习负担。

在种种质疑与反对的声音之下，好像有这款防近视课桌还不如没有一样。问题是，在课桌上装了一根栏杆，用物理性办法让孩子看书写字的时候离课本远点，和孩子的“天性”有什么关系？即便孩子回家以后没有这样的防近视课桌可用，但是在学校的时候能够预防一下，是不是也比以前要好？我们也知道预防未成年人近视眼的治本之道是减轻课业负担，推行素质教育，但治本之前难道就不能先治标了，就不能标本兼治了？

有怀疑精神是件好事，但是凡事都不分青红皂白地反对，就可能变成坏事。一些人对待防近视课桌的态度，就是一个极具代表性的例子。实际上，这款课桌绝非是当事学校的突发奇想，而是由武汉市青少年视力底下防治中心为学生配备的，显然有一定的科学依据。其实即便我们不懂其中的科学道理，但也能够明白，学生在学习过程中距离课本，作业本太近，或者是学习看书的姿势不对，都是导致近视的原因。而这款防近视课桌的主要功能，就是通过物理器械的矫正，让我们与课本作业本保持科学的距离，让我们在学习过程中保持一个正确的姿势，这到底有什么不好呢？

治本之道当然很好，但一方面治本需要一个过程，不可能一蹴而就；另一方面治本的同时完全可以兼顾治标，让更多的孩子更早地用上防近视课桌，也就有可能让更多的孩子远离近视眼。进一步说，在预防青少年近视眼这件事上，至少人家采取了积极的实际行动，做了尝试，一些人什么也不做，既没有好的建议，也没有实际行动，但是却对别人的行动找出各种借口和理由予以“棒杀”，这无论如何都是不可取的。

俗话说“众口铄金积毁销骨”，如果质疑与非议的声音太多，不但会让已经采用防近视课桌的学校感到压力，更可能会让准备采用防近视课桌的学校望而却步，那才是我们所不愿意看到的。（苑广阔）

装防近视栏杆拯救不了“近视教育”

这种新型防近视课桌椅可说是一大“发明创造”，最起码也可看出是在对预防近视眼学生有着积极的矫正作用，但这种“物理疗法”的效果很有限。

学生是生性好动的，把学生“拘束”在一个狭小的空间内，就有“绑架教育”之嫌。学生是有着个性特征的活生生的人，而不是“病梅”。无论怎么看，此法都是一种被动的教育。

预防和纠正学生近视眼最好的办法是积极教育和习惯养成。要教给学生正确的用眼办法和好的阅读习惯。比如眼睛距离书面一尺左右，不躺着或在行驶的车上或光线强烈或昏暗的情形下看书。每看一会儿书就把视线远望一会儿或是闭目休息一会儿。此外，是要坚持做眼保健操，多参加户外体育锻炼活动多接触大自然等等。

学生在课堂，有防近视栏杆帮助防治，一旦离开了课堂又该如何？因此最好的防治还是好的习惯养成，让学生做到时时处处自主防治科学用眼。

据报道，我国青少年学生、儿童的近视率高居世界第二位，远超北美等发达国家，关注孩子的近视问题已刻不容缓。而预防近视，仅靠一个装了“栏杆”的课桌，显然不够。

装防近视栏杆式预防可说是头痛医头脚痛医脚的“近视教育”，这样的矫治治标不治本，实乃一种病态教育。这样的课堂奇观实是一个信号，我们应该受到启迪和反思。在深化改革之年中，对教育的变革应该拿出割腕断骨的力度和勇气来优化教育，那些“小儿科”性改革动作实在是无足以拯救那些深入骨髓的“病态教育”。(徐大发)