目前，快乐教育不断被运用到学校教学中，这对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。把快乐体育融进学校体育教学中是目前学校体育发展的趋势，快乐体育教学是把运动中内在的乐趣作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。一、在教学中对学生兴趣的激发和保持

《新课程教学设计》明确指出：“兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。”传统的体育教学重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，而忽视学生的运动兴趣，结果导致学生既没有很好地掌握运动技能，也没有激发参与运动的兴趣和热情。实际上，学生多学或少学一些运动技能，运动动作掌握的是否规范，并不是最重要的。如何激发和保持学生的运动兴趣才是最重要的。因为，即使学生的运动技能再多，技术动作再规范，如果对运动没有兴趣，不坚持参与体育锻炼，那么，学了也无用。因此，新课程体育教学观将激发和保持学生的运动兴趣放在重要地位。学生有了运动兴趣，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，使体育活动成为自己生活中不可或缺的重要组成部分。

二、注重学生个性化发展，实行差异性教学

由于学生的体育素质差异性较大，所以我们要根据学生的身体素质帮助他们选择适合自己的练习项目，也可以由学生自由选择项目、自由编组、自主学习与锻炼，教师必须鼓励他们锲而不舍地坚持锻炼。首先，教师要根据学生的爱好把全班分成若干个兴趣小组进行不同项目的练习，针对个人的特长集中、系统、全面的训练，培养体育骨干。小学生的可塑性很强，只有合理训练，才能使其内在的潜能得到发展，技术水平不断提高。其次，按性别分组。针对性别的差异选择不同的授课内容，女生可以选择跳绳、呼拉圈、羽毛球等；男生可以选择篮球、引体向上等。这样的授课形式既可以提高学生的身体素质，又能唤醒他们自觉锻炼的意识。

三、结合本地区的自然条件，充分利用现有的场地器材实施教学与训练

农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师应该着眼于现实，要针对实际情况来实施教学与训练，不要仅因为设施不充分就不起用这些设施。既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该想办法怎样才能把现有的场地器材用好，有的老师可能会因为器材不够用就干脆不用，结果使学生的各种体育活动受到限制，成了最大的牺牲者。其实大家应提高认识，最大限度地激发学生的积极性和创造性。

四、将民间的一些体育游戏融入进课堂教学中，激发学生对体育的热爱

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，学生如何会喜欢上你的体育课呢？小学生都有活泼好动和贪玩的性格特征，在体育课堂上，有时适当地增设一些传统的民间体育游戏，既激发了学生参与的热情，也创设了一种自主合作的学习方式，同时又营造了一种宽松的课堂教学环境。如：推铁环比赛，规定路程、时间和技巧，学生在比赛中得到了各种综合素质的锻炼，这比单一练习短跑或长跑有趣得多，同学们也非常喜欢这样的活动和锻炼方式，老师的压力也得到了减轻。在同学们的叫喊声中，比赛的同学越踢越有劲，赢了的同学异常欢喜！输了的同学也觉得很有意思！整节体育课充满了趣味性，学生参与的意识得到了增强，课堂气氛非常活跃。

快乐体育应着眼于未来，面向全体学生，从学生的兴趣爱好和体育需求着手，通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯。从而促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想。