随着课程改革的深入实施，初中美术教学应随之发生根本性变革，不但要充分发挥美术学科的教育功能，还要提高公民的人文素养，顺应新课程教学改革的需要，符合学生的认知规律。本文就如何实施有效美术教学谈一下自己的几点看法。一、建立融洽的师生关系，营造和谐教学氛围

师生之间要想建立相互信任的关系，最好的方式是让学生信任你，而不是跟他们说自己是多么的负责任。教师必须发挥模范带头作用，通过自己的言传身教影响和感染学生。如果与学生就某一事情达成约定，就一定要严格按照约定践行诺言，作为一名教师，更应该勇于承担责任。要用自己全部的爱去对待所有学生。有时一些微不足道却饱含关怀的话语，可能会获得学生对自己的信任。有一次班上有位学生考试结束后感觉眼睛不舒服，就用手使劲地揉搓，我走上去关心地劝他太用力揉搓眼睛可能伤到眼睛，如果感觉很累，就闭上眼趴在桌子上休息一下。就是这么几句微不足道的话，却使这位学生在后面的学习中严格遵守课堂纪律，甚至帮着劝说其他学生遵守纪律，这使我非常感动。我同时也更加相信，用信任的言行来代替言语恐吓能够和学生走得更近。

二、创设良好美术情境，激发学生学习兴趣

创设良好的美术情境是激发学生学习兴趣，促使学生喜欢美术课程的有效手段。刚开始上课时，由于学生刚刚从课件活动转入课堂，所以大部分学生的情绪尚不稳定，此时需要教师为学生创设良好的学习氛围，以稳定学生情绪，激发学习兴趣。例如，在教学七年级《多变的色彩》时，可以采用实验法实施导入：课前事先准备几种原色溶液，以及几只空玻璃杯，然后在课堂上将红色与黄色溶液同时倒入其中一个空杯子，杯中的色彩呈现橙色，再运用同样的方法做另外的实验，这种方式可以瞬间吸引学生的注意力，不但复习了小学阶段曾经学过的与色彩有关的知识，而且激发了学习兴趣，达到事半功倍的效果。

三、联系学生实际生活，挖掘人文教学因素

学生在学习过程中，其情感态度、价值观和人生观会受到各种因素的影响，例如，在教学“端午节”时，教师可以组织学生进行“开心辞典”的游戏活动。通过问题的引导，不但有效激发了学生的积极性，而且揭示了知识主题，帮助学生认识了与端午节有关的知识。同时，教师可以向学生展示事先准备好的粽子、龙舟图片、艾叶等，帮助学生更加深入地了解我国传统文化的丰富多彩，以唤醒学生对传统文化的保护意识。接下来，教师可以通过漫画的形式引入主题：随着商家的炒作，情人节、愚人节、圣诞节等“洋节日”吸引了越来越多的年轻人，相比之下，我国的传统节日反而显得冷冷清清。那么，在现代社会中，我们应该怎样看待和把握传统节日？学生们又能为传统节日的发扬光大做些什么呢？通过与实际生活的相互联系，使得美术教学和学生生活相互联系起来，充分激发了学生对传统文化的传承意识。课堂最后，还可以组织学生亲自动手制作粽子和彩蛋，或者画以“端午节”为主题的漫画，提高学生的综合技能。

四、注重美术作品讲评，挖掘学生内在潜能

在美术教学中，对学生作品的讲评是一个非常重要的环节，初中学生所学的美术并不是专业美术，而且生活美术，意在提高学生的审美素养。因此，教师在具体教学中，应充分利用生活中的教学素材，来引发学生的生活情感。并通过激励性的评价方式，挖掘学生的内在潜能，找出学生作品中的闪光点，对其进行表扬与肯定，从而促使学生对生活的思考，并将自己的情感融入艺术作品中，培养和发展学生个性。此外，还可以广泛开展学生互评，让学生通过相互之间的交流与探讨，来提高自身的艺术审美能力。

总之，随着时代的发展和教育改革的不断深入，我们必须对美术教学方法进行改革，使用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学习主动性，实现初中美术有效教学。