阅读能力在英语教学过程中起着举足轻重的作用，而阅读能力的提高绝非一日之功，因此如何提高学生的阅读能力是英语教师需要探讨的一个课题。阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高英语运用能力。此外阅读还可以训练思维能力、理解能力、概括能力。但是，英语阅读教学至今仍是一个沉重的话题：第一，现在课本中的课文类型无法保证学生的大量阅读。第二，目前主要是以应试教育为主，教师和学生都花了大量时间在如何快速提高学习成绩上，忽视了日常阅读的重要性。第三，英语教学实质上是英语语言的综合能力训练，课堂上的时间主要用于知识点的讲解和听、说、写的练习上。因此，英语教师除日常教学外，还要引导并帮助学生学会阅读课外读物，培养学生自主阅读的习惯。为此，我认为老师们要做到以下几点。

一、教师带动学生，改变阅读观念

养成良好的阅读习惯需要形成一种观念——以大量的阅读英文原文书籍来丰富我们的英语知识，提高学生听、说、读、写的能力。现在的阅读理解题在选材上非常注重时代气息，语言和文化密不可分，只有正确理解该语言所属的社会及其文化，才能真正运用好这种语言。在为学生介绍阅读材料时，要充分考虑学生对这些材料是否会感兴趣，所以多为他们提供一些关于英美民族的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式的书籍资料，让学生在阅读中感受异国风土人情和历史文化氛围，同时也提高了他们的英语阅读能力和语言运用能力，也会积累相当多的英语词汇量。

二、教师要做好阅读方法的传授

要让学生积极主动地去探索知识规律，尤其是英语，如果教师不能教给学生一些技巧，让学生觉得学习英语并不难，那么一旦阅读难度加大，学生不能顺利地阅读完一篇文章或者一本书，最终结果就是学生会恐惧阅读，会从心里开始拒绝阅读、厌烦阅读。因此，培养学生正确的阅读方法是首要的，只有方法正确了，才会有一个良好的开始。其次培养学生用英语的思维习惯来阅读，首先迅速浏览全文，然后带着问题再次阅读，在二次阅读的基础上逐一解答所遇到的问题。学生找到阅读文章的乐趣所在后，阅读会变得简单，变得有趣，变得轻松。

三、积极培养学生的阅读兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”。目前，学生迫于各门功课的压力，不得不去把精力放在为考试而去学习上，而阅读是一个需要长时间去养成的习惯。让学生在繁忙的学习压力中抽出时间来养成这个习惯，是需要一个过程的，而养成这个习惯的开始，就是要培养学生的阅读兴趣。只有有兴趣，学生才会主动去阅读，才不会怕阅读。教师要针对学生的实际水平，把握好阅读材料的范围、难度、长度，进行有计划、有目的的培养。对学生的阅读状况及时地进行总结，发现优点，改正缺点，鼓励学生认真读下去，帮助学生理解难点，让学生爱上阅读。

四、启发学生的思维

教师必须充分调动自己的情绪，给文章附加丰富的情感色彩，使阅读具有活力、感染力。教师要善于以问题为载体，以联想思维训练为主线来组织学生阅读，使学生自身产生一种对知识的渴望，重视师生之间思想的交流、情感的交融，创设一种能让学生主动去阅读的环境，从而调动学生的学习积极性。

阅读理解是一个复杂而灵活的过程，教师在教学过程中要立足于学生，从学生的实际出发，掌握好阅读材料的难易度，并根据学生的特点，开展各种易于接受、易于实施的阅读活动。培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平，这不是一朝一夕之事，需要学生进行大量的、长期的、有效的练习。让学生从阅读中获得知识，获得快乐并最终养成良好的英语阅读习惯。