【关键词】创新能力 现代化教学 综合化教学

引言

创新教育指的是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。因此，在教学过程中通过对教学内容与方法的创新，致力于培养学生的创新意识、创新能力以及实践能力，对提高教学质量有重要意义。

教学内容的创新

1.整合教学内容，确保教学内容的先进性

一是要加大网络信息技术与课程的整合。要将网络信息技术融入课程教学体系各要素中，使之成为教师的教学工具，学生的认知工具，重要的教材形态以及主要的教学媒介。

二是要加强基础教育，提倡双语教学，打牢学生的科学文化基础。结合部队发展实际，加强新理论、新技术、新装备的教学，努力把军事科技的新知识、新经验等内容及时补充到日常教学之中，使教学内容始终紧跟部队建设的实际需要和发展变化。

三是要不断充实信息化战争理论的教学内容，提高军队人才打赢未来信息化战争的能力。按照信息作战人才培养目标，深入研究各层次各类人才应当具备的信息作战知识、能力与素质结构，充分论证与之相适应的课程内容体系，使信息化战争理论在教学内容中得到充分体现。

2.优化学科，实现教学内容的现代化和综合化

教师在确定教学内容时首先要站在学科发展的前沿，分析科学文化的发展赋予大纲教材已有的概念、原理、规律等内容的新内涵、新要求，进行合理取舍和组织；其次，将大纲教材中与科技发展、现代科技成果等相关的内容很好地衔接起来，让学生了解所学知识与现代科学技术发展之间的关系；第三，要适当将益于培养学生创新精神、时间能力的现代最新科技成果、新发展以及现代人文思想等内容纳入教学内容之中，使教学内容跟上时代发展的步伐，体现出现代化的特色。

时代的发展不仅要求教学内容实现现代化，而且还要实现综合化。既要实现学科范围内的综合化，也要实现学科间的综合化，将相关知识集结成网络融入到教学内容中去，实现教学内容在更高层次上的综合化，提高学生综合、灵活应用知识解决实际问题的能力。在立足学生需要的基础上，结合新时期部队建设发展实际，进一步完善具有部队特色的学科专业体系，确立部队院校新的课程设置。

3.明确目标，提高教学内容的针对性

课程建设必须围绕不同层次的任职岗位，突出岗位任职特点，注重不同层次、不同类型人才培养的特殊型能够，突出培养目标的针对性，以满足对多种军事人才的需求。为此，首先要跟踪科技发展前沿，贴近部队建设发展实际，把军队现代化建设的要求贯穿到教学内容体系中去；其次要用现代的观点精选传统内容，及时反映现代科学技术发展最新成就的内容，以适应新军事条件的需要；最后要加强实践性教学，紧贴部队作战任务，紧贴武器装备发展，紧贴任职岗位需要，以满足第一任职需求和提高战斗力为根本目的，把使命任务分解、转化为教学内容，形成不同的教学训练课题或训练问题，更好地为部队服务。

教学方法的创新

首先，要积极地创新教学方法来增强教与学这两个过程的互动性。在教学过程中应大力提倡案例教学法。案例法是根据教学需要，把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考、分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生的分析问题和解决问题能力的一种教学方法。这样能够充分发挥作为教育主体——学生的能动作用，让他们主动、积极地参与教学的全过程。

其次，有效整合地区资源，建立卓有成效的教学实践基地，增强教学活动的实践效果。普通高校都非常重视教学实践基地的建设，部队院校应积极创造有利条件，努力争取上级有关部门的支持，借助社会各种教育资源，与普通高校开展广泛合作，进一步充实和完善教学实践基地。充分运用紧密型基地可以实现多赢，不仅可以使学生得到充分的实践锻炼、使教师提高实践技能，还可以提高高校服务部队的能力，提升高校的层次与知名度。

最后，要大力加强部队院校与科研院所之间的联系与合作。部队院校要有目的、有组织、有计划地送教师与学生到科研院所进行交流来提升教师与学生的实践技能。现代军事中，各种先进的武器与装备已被广泛应用，精通各种武器与装备的原理和操作就显得至关重要，这也是提升军事能力的关键。通过与科研院所的合作交流，亲身加入他们的生产、研发过程，借鉴他们在实际生产过程中的相关知识和经验技巧，这样能够更好地开发教师与学生的自主性思维和实际操作能力。

总结

教学内容与方法的创新是推进现代化教学的核心，是先进文化在教学领域最直接的体现。部队院校只有始终抓住教学内容改革与教学方法创新这个主题，才能把现代化教学引向深入，为部队院校教学质量的提升提供有力的支持与保障。

参考文献：

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[2]张志勇.关于实施创新教育的几个问题[J].教育研究,2000,(3).

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