纵观国内外，媒体报道的一起起校园安全事故，一条条鲜活生命的消逝令人触目惊心。校园安全事故频发，到底谁之过？在对整个事件进行全面了解，多方探讨后，我认为校园安全事故的发生主要有以下几方面原因。

一、学校内部管理不规范

惨遭蹂躏的女生所在的中学是一所寄宿制学校，学校建成投入使用后，后期的环境治理还在继续。操场垫高，围墙变矮，男女生宿舍之间未隔离。教育局分组检查各学校安全隐患时，发现了这两处问题，并给学校下发了整改通知，但未引起学校的重视。而这两处隐患成为受害女学生遭遇伤害的关键所在：罪犯能堂而皇之地进入女生宿舍，并将该女生从围墙掀下去。如果围墙加高了，如果男女生宿舍隔离了，如果宿管能切实负责查铺，如果学校能落实宿舍24小时专人值守，如果四个环节中任何一个环节做好了，悲剧就不会发生。但这都是如果！从中不难发现，该学校的管理是多么混乱！记得在县人大组织的一次调研活动中我曾说过：如果把寄宿制学校的建设比作“创业”，那么管理就是“守业”，创业难，守业更难，建设难，管理更难。这就需要管理者倾心用情，精细管理，安全预防为先，严抓细节；教学落实常规，狠抓课堂。唯其如此，寄宿制学校才能步入发展的正轨。

除此之外，一名好校长能成就一所好学校，从这一点上讲，女学生受伤害事件校长难辞其咎。

二、升学压力与素质教育之间的矛盾

在现有体制下，应试升学的压力压得学校喘不过气，生命教育、审美教育、法制教育、心理健康教育、安全自护教育等几乎成为空白。试想，如果学校、家庭重视学生心理健康教育，及时疏导，而不是简单粗暴地批评，花季少女就不会自寻短见；如果，那个十三岁的女孩及同宿舍的三个女生有自我防范意识（该女生被胁迫走以后，同宿舍的人无一人报告老师），后面的事也许就不会发生；如果普法教育能扎实地走进校园，也许那几个叛逆少年就不敢胆大妄为……但这都是如果，生活中没有如果！

素质教育呼吁培养健康的“人”，但课改以来，升学压力与素质教育之间的矛盾越来越突出。学校只重知识的传授，忽视学生健全人格的培养，这样的教育培养出高分低能、人格不健全、心理有问题的学生越来越多，不得不说是失败的教育，这是学生的悲哀，更是社会的悲哀。

三、家庭教育缺失

父母是孩子的第一任老师，父母的言传身教直接影响着孩子的健康成长。从孩子上幼儿园起，有些家长就没有对孩子进行正确引导。 比如，孩子在幼儿园和小伙伴打架了，有的家长会说：“他打你一下，你还他两下，不能吃亏。”孩子在这样的话语中学会了争斗，怎会有宽容的品质？有的家长面对孩子的无理要求，一味地满足，让孩子学会了虚荣和自私；有的家长性情急躁，棍棒教育在孩子与自己之间筑起了一堵又厚又冷的墙，孩子胆小、孤僻、内向、自卑的性格一旦形成，阳光就很难照进心灵。花季少女的轻生，其父母罪责难逃。

骄纵、溺爱导致孩子自私、霸道，简单粗暴导致孩子胆小、懦弱。由此可见，不少“问题孩子”往往是因为他有一个“问题家庭”。

校园安全已经成为悬在每个教育者头上的一把利剑，人人提心吊胆，个个如履薄冰。诚然，校园安全事故学校有直接、间接的责任，但不能负全责。学校有教育学生的责任和义务，那么，作为未成年人的第一监护人——家长，更有责任对其子女进行正确的人生观教育，进行良好品德、健全人格、健康心理方面的培养。未成年人犯罪，第一个要追究的就是家长的责任。这一点应该立法，从法律的角度给家长施加压力，让家长再也不要骄纵、溺爱、包庇孩子，不要简单粗暴地对待孩子，讲究方法，营造和谐幸福的家庭氛围，让孩子健康、快乐地成长，成人，成才。